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浅谈高中体育社团在学生核心素养培养中的作用

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：俞小光

[导读] 在体育课教学领域，教师需要关注社团的开发与组织，以社团为载体培养学生的核心素养，从而将体育所具有的育人功能有效地发挥出来。下面主要就体育社团在高中生核心素养有效培育中所具有的作用和意义进行有效的探索。

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摘要：在体育课教学领域，教师需要关注社团的开发与组织，以社团为载体培养学生的核心素养，从而将体育所具有的育人功能有效地发挥出来。下面主要就体育社团在高中生核心素养有效培育中所具有的作用和意义进行有效的探索。
关键词：高中；体育社团；学生；核心素养；培养
        前言：在高中阶段培养学生形成良好的运动意识，提升综合运动素养具有重要意义。在高中阶段，体育社团是重要的活动载体，其所具有的育人功能十分突出。教师在组织授课活动的过程中，需要想办法培养学生的核心素养，在此基础上就具体的体育活动进行合理规划，从而培养学生形成良好的运动素养。
        一、体育社团对于培养学生核心素养的意义分析
       （一）激发高中生的体育情感
        在体育社团活动领域，高中生的体育情感能够获得有效培养和激发。从而让学生端正自身的思想认知，进一步规范自身在体育活动中的思想认知，规范行为表现，从而让其能够以端正的态度参与到体育课的深入探索活动当中。在体育社团活动支撑下，能够让学生形成良好的团队意识，在今后的学习和成长过程中，能够懂得团结协作、相互配合。
        （二）培养高中生形成良好的运动习惯
        体育活动的组织与实施，在培养学生的运动意识，提升学生的运动素养方面，所具有的促进作用比较显著。在针对高中生组织体育社团活动的过程中，能够让学生拥有丰富的体育锻炼空间，久而久之的形成良好的运动习惯，并规范地参与到体育课拓展实践和综合训练活动当中。
        （三）提高高中生的适应能力
        在新时期的社会环境下，培养学生的环境适应性具有着重要的意义。以社团为活动载体组织规范的训练活动，能够让学生更好地适应复杂、集体的活动环境，让学生在社团参与和实践的过程中形成良好的适应能力，从而全面提高高中生的综合实践能力。在确定社团对于高中生素质养成所具有的意义之后，需要明确核心素养的教育目标，并在此基础上就具体的培育路径进行合理的探索。
        二、体育社团培养学生核心素养的路径分析
        （一）健全体育社团管理体制
        为了有效培养学生的核心素养，教师需要针对体育社团所具有的功能优势进行合理开发，在此基础上就具体的管理体制进行规范，从而为促进社团活动规范开展提供重要的行动参考。在管理体制构建的过程中，需要针对学生的实际需求进行全面调研，加强社团活动素材和内容的进一步整合。

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在核心素养的思想导向下，有针对性的搜集民族、民间的体育文化资源，让学生能够掌握更加丰富、全面的体育文化知识储备，从而让其形成端正的体育观念。同时，需要对社团活动的周期进行合理规划，组织周期性的社团活动，让学生能够拥有丰富的学习和探索空间，进而让学生端正运动态度，提升运动素养。
       （二）丰富体育社团类型
        在体育学科领域，教师需要以社团为载体，重点培养学生的核心素养，并在此基础上就具体的社团类型进行优化和创新，从而让学生拥有优越的活动氛围，在活动实践探索的过程中让其对具体的体育文化内涵加深理解。首先，需要根据不同的体育项目，设置不同类型的社团活动，比如说积极组织篮球、排球等趣味的社团活动。之后，要设置趣味的社团游戏活动，营造寓教于乐的游戏活动，进一步增强学生的游戏参与体验。比如说，可以组织学生积极地参与到快乐奔跑运动社团的游戏当中，设置趣味的撕名牌游戏活动，引导学生积极参与，并在此基础上训练学生形成良好的运动意识，增强学生的情感感悟。同时，为了促进学生实现个性化的发展，培养学生的运动潜能，教师需要积极开发特色化的体育社团，如体育舞蹈社团，将体育与舞蹈相结合，构建综合性的训练活动体系，让学生在参与训练的过程中，不仅能够形成良好的运动意识，也能够进一步激发学生的运动潜能。此外，在组织社团活动的过程中，教师需要遵循核心素养的发展需求，重点加强以赛促学活动理念的深入贯彻，根据学生的认知基础以及运动素养培养所提出的具体要求，积极组织趣味的竞赛活动，让学生能够形成良好的运动精神，全面提升学生整体的运动素养。
        （三）创新体育社团活动空间
        在发展体育社团育人功能的过程中，作为教师需要针对社团的活动空间进行有效的拓展和开发，从而让学生拥有丰富和广泛的社团环境，改善活动氛围，培养学生形成良好的运动思维，增强学生在体育社团方面的综合感悟和理解。首先，需要践行生活化思想观念组织趣味的社会实践活动，引导学生在体育社团的组织下，积极参与生活中的各类体育运动活动当中，如参与趣味的篮球运动游戏等。同时，也可以与其他学校社团组织相联合，组织趣味的竞赛活动。让学生的体育运动潜能得到有效的激发和拓展，也能够让学生在社团联合的背景下，彼此之间交流运动经验，分享在体育运动方面的战略与战术思维，从而全面提高学生的综合运动素养，也能够促使学生的内在运动潜能得到有效的培养。此外，在组织体育运动的过程中，需要与社区联合组织趣味的竞赛活动。让学生能够在社团的组织下积极参与到各种类型的体育运动活动当中。
        结论：依前所述，在高中阶段，体育社团所具有的教育促进功能十分显著，能够培养高中生形成良好的核心素养。在体育教学组织与实施的过程中，作为教师需要认识到体育社团所具有促进作用，并积极探索具体的实施路径，构建完善性的管理体制，就体育社团的类型以及具体的活动形式进行合理的优化和创新。
参考文献：
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