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新课改条件下高中历史教学方法的创新思路

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：叶高泉

[导读] 目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革和发展的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生后续的健康成长。本文则是遵循新课改的理念和要求，分析高中历史课堂教学方法的具体创新策略，希望能够真正的在执行课程改革的大背景下，优化高中阶段教育工作开展和实施的效果，从而把全新的教育思路融入到课堂教学的过程之中，为学生后续良好的发展和健康的成长奠定

江西省大余中学叶高泉

摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革和发展的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生后续的健康成长。本文则是遵循新课改的理念和要求，分析高中历史课堂教学方法的具体创新策略，希望能够真正的在执行课程改革的大背景下，优化高中阶段教育工作开展和实施的效果，从而把全新的教育思路融入到课堂教学的过程之中，为学生后续良好的发展和健康的成长奠定坚实的基础。
关键词：新课改；高中；历史教学；创新思路
        前言：最新课程改革理念提出后，校园教育工作的改革如火如荼地开展，越来越多有效教育方法的渗透，使课堂变得多样化，学生的学习兴趣也空前高涨所以本文也以高中时期历史课堂教学工作的开展实际情况为核心，深入探讨高中历史教学方法的创新路径，希望能够在新课改理念的支持下，使课堂教育工作的效果得到更好的提升，也保证学生在轻松愉快的环境下，吸收和掌握历史知识，提高自身的学习效果，为其后续的发展做好铺垫。
        一、树立全新历史教学观
        在新时期之后，我国的教育思想得到了重大的改善全面素质教育的实施提高了课堂教学中学生的核心位置，所以在历史课堂教学阶段，想要真正地对教学的方法进行创新，就需要跟随素质教育的脚步，积极的转变教师的思想观念，着眼于科学的发展，从自我做起，树立起全新的历史课堂教学方向。
        教师在历史课堂上需要掌握和了解知识讲解的基本脉络，在思想层面上对学生进行引导，使整个历史教材能够真正的融入和渗透到课堂活动之中，这样才能够使教师的教育工作发挥出自身的优势。教师也需要从原有的教学知识渗透者，转换为课堂教育工作的引导者，在引导的过程中让学生与教师形成一种和谐民主的关系，也能够为学生营造出最为积极的课堂教育环境。例如：在针对鸦片战争后近代中国社会变化这部分知识进行讲解时，教师就需要引导学生不能够仅仅拘泥于传统革命的视角，对鸦片战争进行观察和定论。因为鸦片战争不仅仅是西方列强对中国侵略的历史事件，更是需要从全球的视角文明史和近代史等不同的视角对历史进行审视，这样才能够让学生对历史知识有着更加深刻的研究，也能够激发起学生的潜能时期，利用自己的思想和认知，对历史事件进行分析，以便于带动学生形成良好的历史知识研究氛围，提高学生学习的效果，促进学生的发展和进步。
        二、搭建问题式教学模式
        就是在历史课堂上，想要真正的找到最新的教育方法，就需要科学合理地对提问的环节进行设计，因为一堂高质量的课堂教育工作就需要利用问题的设置引发学生探讨的积极性，也能够提高学生学习的效果和质量，这样才能够促使学生不断地对问题进行思考和探索，也能够让学生形成自主学习的良好习惯，培养学生创新的精神。

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所以问题是课堂教学模式是创新教育方法过程中最为有效的一种手段，教师首先需要营造出民主开放的课堂教学氛围，为教学工作的实施创设必要的条件，也需要鼓励学生针对历史问题进行大胆的研究和探讨，充分表达自己的见解。
        例如：在组织学生对康熙皇帝进行评价的过程中，教师就需要积极的引导学生，让学生能够从不同的角度看待康熙。有些学生会提出我看到的康熙皇帝统治的时期处于十七到十八个世纪，这也是历史巨变转型的时期。但是康熙却持续加强封建君主专制制度、闭关锁国，这也导致我国没有跟随历史的潮流与时俱进，对中国近代史的发展造成了影响。这样的评价能够为课堂带来全新的视角，也能够借此机会让学生们各抒己见展开激烈的探讨，这样的教学方法就能够使高中时期的历史课堂教学效果向着最新层次的方向所发展，也能够在学生各抒己见的环境下，真正地发挥出教育所具有的优势，从而保证学生真正的运用历史发展的视角看待历史的事件和问题，达到最佳的教学效果。
        三、创新历史教学方法
        想要真正的对高中阶段历史课堂教学方法进行创新教师在课堂上就需要把一些教科书上没有提到的小故事，以及电视中的片段引入到课堂之中。例如：在讲授汉武帝加强专制主义中央集权制度这个知识节点时，教师就可以结合《汉武大帝》以及一些小说等，进行课堂上的知识讲解，把课堂教学的活动向着故事化方向所转化，这样就能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的历史知识。
高中阶段历史课堂上所包含的知识点庞杂浩大，所以学生在掌握这些知识时，一时难以理出头绪，大多数学生都认为历史知识过于枯燥，学习难度较高。教师需要关注到的就是在最新课程改革理念下，还需要把历史学习的方法和规律传递给学生，让学生理清知识的思路，这样才能够形成良好的学习习惯，也能够提高学生知识学习的效果。实际上高中历史知识的学习是一个系统性的工程，教师还需要真正的本着海纳百川的胸怀，掌握各种各样全新的教育方法，这样才能够提高学生的创新精神和思维能力，帮助学生运用更多具有趣味性的形式，吸收有效的学习经验，提高学习的整体质量，以便于保证学生在总结经验的过程中，不断的发展和完善，以此为学生后续的健康成长奠定坚实的基础。
        结论：综上所述，高中校园内部历史课堂教学活动的开展和实施，对于学生的成长和进步有着非常重要的意义。除此之外，历史知识在学习的过程中，大多数的内容距离学生比较久远，所以很多学生学习兴趣不高，这也要求就是能够改革课堂教学的方法，吸引学生的注意力，才能够提高学生的知识学习效果和质量。本文总结和新课改的大背景，重点分析高中历史课堂上，教学方法的具体创新策略，通过以上的分析，为教育工作找到最新的发展路径，以此保证教育工作的顺利开展，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]高明珠.核心素养视域下的高中历史教学策略[J].才智,2020(09):115.
[2]杭伯行,赵广前.高中历史史料实证核心素养培养策略研究[J].亚太教育,2019(12):72.
[3]赵玲.谈高中历史教学中培养学生审辨思维模式的方法[J].才智,2019(34):64.