试论新课改下小学语文教育教学模式的改革--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论新课改下小学语文教育教学模式的改革

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：盛保其

[导读] 近些年来，伴随教育事业迅猛发展，教学模式以及教学方法一直在不断改革以及创新。如今，在新课改这一背景之下，小学阶段的语文教学改革是所有小学教师非常关注的一个教育话题，教师需在实践教学当中进行积极探索以及贯彻落实，这样才可促使教学效率有效提升，促使语文教学持续发展。基于此，本文旨在对新课改这一背景之下小学时期语文教学的改革策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

东塘中心小学盛保其

摘要：近些年来，伴随教育事业迅猛发展，教学模式以及教学方法一直在不断改革以及创新。如今，在新课改这一背景之下，小学阶段的语文教学改革是所有小学教师非常关注的一个教育话题，教师需在实践教学当中进行积极探索以及贯彻落实，这样才可促使教学效率有效提升，促使语文教学持续发展。基于此，本文旨在对新课改这一背景之下小学时期语文教学的改革策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：新课改；小学语文；教学模式；改革
        前言：众所周知，小学教育属于基础教育，语文是把母语教学当作主体的一门基础学科。通过语文教学可以培养儿童听说读写这些基本能力，同时还能有效培养儿童沟通交流这一能力，有效培养儿童的家国意识以及民族情怀。为此，在新课改这一背景之下，语文教师需对教学模式实施改革以及创新，除了实现语言学习这一目的之外，同时还可为儿童学习其他学科奠定一个坚实基础。所以，对新课改这一背景之下小学时期语文教学的改革策略展开探究意义重大。
        一、突出儿童具有的主体地位
        现阶段，素质教育以及新课改都在强调，实际教学期间，语文教师需把儿童当作课堂主体，突出儿童在课堂之上具有的主体地位，同时教材设计以及教学计划全都要把儿童具有的心理特征、认知规律以及兴趣爱好当作出发点。为此，若想在新课改这一背景之下实施教学改革，教师首先应当突出儿童具有的主体地位，让儿童自愿做学习主人，充分尊重儿童具有的主体地位，所有教学计划的落脚点以及出发点必须是儿童。同时，教师需给予儿童充分信任以及广阔学习空间，肯定以及鼓励儿童展开自主学习，有效引导以及启发其发散思维，强化儿童的情感体验，促使儿童积极主动投入到语文学习之中，进而促使其学习效率以及学习质量不断提高。此外，语文教师还需把班级整体学习情况当作依据，对课堂教学活动加以合理安排，让儿童渐渐适应以及接受新型教学模式，借助多种不同的教学方式有效培养儿童主人翁这种意识。
        二、对教学资源加以丰富，有效激发儿童兴趣
        在小学时期，因为儿童具有好动活泼这一性格特点以及认知规律，其对事物充满好奇，然而缺少耐心，因此语文教师对教学模式进行改革需把儿童特点当作出发点，尽可能的运用有趣轻松的教学方式促使儿童爱上语文。第一，语文教师需对多媒体加以充分利用，通过视频、动画、音乐以及图片这些形式来辅助教学，借助形象生动的教学方式对语文知识以及技巧进行传授。而且，语文教师需对儿童课上表达的一些意见给予鼓励与肯定，不要限制儿童思想以及创造力，针对儿童的错误见解，教师需耐心引导。第二，语文教师可借助课外阅读课内的阅读教学进行丰富。例如，针对《女娲补天》与《夸父逐日》这些传统故事，《草船借箭》这种历史典故，全都属于课内经典的阅读资源，语文教师可借助课外一些寓言故事激发儿童的阅读兴趣，这样可以有效提升儿童的阅读学习效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、强化课堂教学具有的趣味性
        实际上，趣味教学属于一种可以有效吸引儿童注意力，激发其学习兴趣的方法。在趣味教学当中，课堂游戏属于重要环节。语文教师在课堂教学当中添加一些小游戏，能够有效调动儿童的学习热情，对教学氛围进行有效活跃，儿童在玩游戏期间可以集中自身注意力，主动融入到游戏当中，进而实现寓教于乐这个教学目的。比如，进行古诗背诵期间，假设语文教师一味让儿童死记硬背，则儿童会渐渐失去背诵兴趣。然而如果语文教师通过游戏方式帮助儿童记忆故事，可以实现事半功倍这一效果。借助游戏形式能够充分调动儿童学习热情以及积极性，进而促使教学效率以及教学质量有效提高[1]。
        四、组织和教学内容存在关联的课外活动
        在小学时期，儿童正处在对万事万物都非常好奇的年龄段，其渴望探索以及接触一些新鲜事物。为此，语文教师除了开展常规性的课堂教学之外，同时还需多组织课外活动。比如，小学时期的语文教材当中含有很多和自然存在关联的课文，假设教师单纯对这些课文内容进行讲解，儿童难以对自然的美好以及神奇加以体会。为此，教师可用课下时间组织儿童展开课外活动，与儿童一同在自然当中展开学习以及探索，积极引导儿童亲身历经自然当中的美好以及神奇[2]。只有这样，才可拉近师生间的距离，促使儿童对所学内容进行深入理解以及扎实掌握，有效提升儿童的学习效率。
        五、着重培养儿童的创新能力
        当前，在新课改这一背景之下，教师需给予儿童更多机会进行自主学习，特别是针对儿童而言，其拥有强烈好奇心以及实践欲望，如果教师把儿童束缚在座位之上，难以提升其学习效果。为此，教师可在教学期间着重培养儿童的创新能力，按照儿童性格给其分配差异性的学习任务[3]。例如，开展《春》教学期间，语文教师可对儿童加以简单分组，要求儿童收集一些和这篇内容存在关联的资料，所有儿童收集到的资料不能重复，之后对本组资料加以整理分析，展开交流讨论。如此一来，可以促使儿童积极融入到语文学习之中，有效提升儿童的实践能力与综合素质，同时还能有效培养儿童的合作意识以及合作能力，为儿童后续学习及发展奠定良好基础。
        结论：综上可知，在新课改这一背景之下对小学时期语文教学实施改革创新，教师需突出儿童具有的主体地位，对教学资源加以丰富，有效激发儿童兴趣，强化课堂教学具有的趣味性，同时组织和教学内容存在关联的课外活动。只有这样，才可促使儿童对语文知识进行主动学习以及探究，促使其学习效率有效提升，进而促使儿童实现全面发展。
参考文献：
[1]胡春红.浅析新课改背景下小学语文阅读教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(01)：10.
[2]王莉.核心素养理念下小学语文阅读教学模式的改革与创新[J].科普童话，2020(02)：25.
[3]李秀芬.新课改背景下小学语文阅读教学改革策略分析[J].知识文库，2019(23)：80.