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小学语文识字教学的策略思考官玉儿

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：官玉儿

[导读] 随着新课程改革标准的不断推行，在当下新课改的背景下，小学语文教学中明确提出了完成3500个汉字的教学任务。如何用新的教学观念结合多元化的教学方法，促进小学语文识字教学的展开成为小学语文教学工作者讨论的重要问题之一，本文通过对当前小学语文识字教学的现状进行了分析，提出了如何推动小学语文识字教学的策略和方法。

福建省福州市永泰县第二实验小学官玉儿 350700

摘要：随着新课程改革标准的不断推行，在当下新课改的背景下，小学语文教学中明确提出了完成3500个汉字的教学任务。如何用新的教学观念结合多元化的教学方法，促进小学语文识字教学的展开成为小学语文教学工作者讨论的重要问题之一，本文通过对当前小学语文识字教学的现状进行了分析，提出了如何推动小学语文识字教学的策略和方法。
关键词：小学语文；识字教学；教学策略。
        汉字学习是语文学习的基础，也是语言的重要构成要素之一，培养学生的良好识字习惯，提高学生的识字能力，是当前小学语文教学的重要任务可以，但是当下的小学语文识字教学存在着一系列的问题，因此在小学语文识字教学的创新工作当中，我们要提高教学观念，优化教学方法，促进识字教学的有效提高。
        一、当前小学语文识字教学的问题。
        在当前的小学语文教育教学工作当中，许多老师仍然沿用的是传统的教学思路和单一化的教学方法，同时，老师没有正确认识识字教学的教学目标，导致小学识字教学中存在着很大问题，具体来说，在小学语文的教育教学工作当中，许多老师认为识字只是简单的认识汉字，会写汉字而已，没有认识到在新课程改革标准和素质教育中提出的汉字教学任务的真正内涵，没有认识到我们既要让学生掌握汉字的基础知识，同时也要以汉字为载体，帮助学生理解中华传统文化的博大精深，体会汉字的渊源流长，进而增强对汉字的民族认同感和民族自信感。从教学方法上看当下的汉字教学仍然以传统的老师讲授学生死记硬背为主，这种教学方式，虽然短时间内能让学生加强对汉字的记忆力，同时收获一定的教学效果，但是，这种教学方式从实质上就违背了小学生的识字规律。这种教学模式只是老师单一的输出，而学生被动的接受，因此学生在学习汉字的过程当中很容易产生厌烦的情绪，降低汉字学习的热情，从而汉字教学的质量也随之下降。因此在教学创新的过程当中，我们要明确教学目的，优化教学理念，运用多元化的方式进行教学，提高学生识字最热情，促进识字教学的有效开展。
        二、提高小学生识字教学的策略和方法。
        1、运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
        俗话说兴趣是最好的老师，在小学生识字教学过程当中，我们要综合考虑学生的性格特点，小学生们普遍有着强烈的好奇心，因此我们可以利用小学生的这些性格特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，进行识字教学活动的开展。具体来说，我们可以通过以下三种教学思路，对学生进行识字教学。
        首先是猜字谜教学的方法。在教学过程当中，我们可以交汉字按照不同的造型和寓意进行字谜的编写，引导学生通过猜测字谜的方式，学习汉字，比如：一只牛。是生字。一家十一口，是吉字。一夜又一夜。是多字。这种方式，有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度，激发学生的求知欲，继而提高学生识字教学的教学效果。同时还提高了学生的逻辑思维能力。

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        其次，是用游戏的教学方法进行识字教学。对于小学生而言，许多学生都热爱游戏，也喜欢参与游戏因此，我们可以将游戏的教学方法运用到实际教学当中，通过词语接龙，纸牌游戏等手机游戏，增加课堂教学的趣味性，营造良好的课堂环境，从而提高识字教学的教学效率。比如说，在教学当中，我们可以运用纸牌游戏对学生进行教学，在纸牌上写着常见的部首和一些独体字，让学生将作者进行组合，看看是否能够形成一个新的汉字，这种方式激发了学生的求支援，提高了学生的学习热情，同时又锻炼了学生的综合能力。
        最后，我们可以通过竞赛游戏的模式进行教学，在识字游戏当中引入竞赛的节日，有利于激发学生的斗志，进而提高学生的参与度，最终提高学生的识字效率，比如说在班级当中我们可以开展竞赛，运用选出本周的“识字大王”等方式，提高学生的参与感，以此激发学生的学习热情。
        2、营造良好的语言环境。
        在小学的识字教学当中，我们不光要教会学生汉字的书写和涵义，同时要让学生学会如何去应用汉字，当学生学会应用汉字才完成汉字的真正掌握。学会掌握汉字，就要将汉字放在相关的语境中进行练习，因此，在教学过程当中，我们要帮助学生营造良好的语言环境，促进学生的识字效率。具体来说，在学生的识字教学过程当中，我们可以通过扩充法，提高学生的相关知识整合，从而丰富学生的字词积累量，比如说当我们在学习“白”这个字的时候，我们可以拓展学生的词汇量，让学生进行组词，比如说：白云，白色，白天，白花，白羊等等，然后再让同学们运用这些词组进行造句，这种方式，帮助学生们学会，如何将汉字放置在正确的词语和语境当中，从而提高了学生对于汉字的真正掌握效率，另外，我们还要重视学生的课外阅读，汉字学习是需要通过反复阅读进行巩固的，另外通过阅读也有利于提升学生的实际水平，增强学生的理解能力，同时拓展学生的视野。
        3、加强识字教学与生活的联系。
        在汉字教学当中，我们要积极的取材于生活，运用生活实际辅助教学，让学生在潜移默化的生活环境中进行识字学习的熏陶，比如说我们可以利用良好的校园环境，在校园当中，黑板报，宣传栏，日常行为规范都是学生重要的识字来源。在学生们的日常生活当中，也存在着丰富的石资源，比如说学生们去商场购物，商场商品的名称，公园里各种指示牌，大街上广告牌上的标语等等都是识字学习的素材。另外学生还可以通过在日常观看动画片电视剧的方式进行识字学习，总而言之，在日常生活当中，我们要培养学生仔细观察的能力，继而提高学生的识字水平。
        综上所述，小学的识字教学，对于学生未来的发展有着重要的意义，因此在教学过程当中，我们要更新教学观念，运用多元化的教学方法为学生营造良好的学习环境，提高学生的识字效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]余兰玲. 小学语文识字教学的策略思考[J]. 读书文摘, 2016, 000(014):351-351.
[2]侯佳运. 小学语文识字教学的策略思考[J]. 中外交流, 2019, 026(029):146-147.
[3]吴孝勇. 小学语文识字教学的策略思考[J]. 赢未来, 2018, 000(001):P.229-229.