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在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：陈梦

[导读] 伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，对于初中英语阅读教学越来越重视。英语教师应当注重结合自己的教学经验，从学生的角度去开展灵活性的教学内容，有利于培养学生对于英语知识学习的兴趣。通过英语教师的阅读教学方法，能够使学生在轻松愉快的教学中，积累英语词汇，培养英语阅读语感。提升对于英语阅读的分析能力。学生在教师的引导之下，掌握良好的阅读理解方法，找到理清文章主线的思路，能够为写作教学奠定基础。

湖北省荆州市松滋市大岩咀中学陈梦 434215

摘要：伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，对于初中英语阅读教学越来越重视。英语教师应当注重结合自己的教学经验，从学生的角度去开展灵活性的教学内容，有利于培养学生对于英语知识学习的兴趣。通过英语教师的阅读教学方法，能够使学生在轻松愉快的教学中，积累英语词汇，培养英语阅读语感。提升对于英语阅读的分析能力。学生在教师的引导之下，掌握良好的阅读理解方法，找到理清文章主线的思路，能够为写作教学奠定基础。英语教师应当引导学生在英语阅读的过程中，找到适合自己的学习方法，确保学生能够在良好的教学环境之下去学习英语知识，提高英语思维能力。
关键词：英语教学；学习水平；思维能力；阅读内容
        伴随着全球化进程的不断加快，教育部门逐渐重视对学生英语阅读的教学创新，培养学生的良好英语阅读能力。英语教师要多与学生进行交谈，了解他们的思维能力和学习水平，确保所开展的教学活动能够符合学生的主观意识。教师应当注重提升自身教学水平，多学习创新教学的手段。结合教学主题内容开展趣味性的教学活动，使学生能够主动去发表自己的观点，体现出学生对于英语知识的综合运用能力。教师应当在传统教学模式的基础上创新改革，提升英语课程的教学手段，创新英语教学的方法，提升学生的创新思维能力。英语教师应当从学生对于英语知识的认知水平出发，开展符合学生主观意愿的英语阅读教学内容。激发学生对于英语阅读探究的兴趣，符合以人为本的教学要求。
        一、初中英语阅读教学中存在的问题
        初中英语教师要想提高学生的英语创新思维能力，必须要注重在英语教学的过程中创新教学方法，丰富教学内容，为学生营造良好的英语教学氛围。目前，我国初中英语教学工作存在诸多的问题，限制了学生的英语学科综合能力的提升，主要包含以下几个方面：第一，应试教育对学生的影响许多英语教师在开展阅读教学活动中，无法突出教学重点。受应式教学的影响，忽略了对学生英语学科核心素养的提升。学生长期在这样的教学环境之下会受到思维的固化影响，不利于根据教师提供的教学内容进行自主学习，很难能够顺利完成教师布置的教学任务。教师不知道如何根据教学内容进行创新教学模式的构建，导致学生在学习的过程中按照英语教师的想法和目标，一步一步去提升自己的英语成绩，忽略了教学的核心要素。却无法去利用英语知识解决实际问题，缺乏对英语知识的创新思维能力。第二，英语教学内容缺乏创新。许多英语教师不知道如何去针对教学技术的发展，来创新教学活动。一些英语教师并不注重提高学生的英语理解能力和创新能力，开展的英语阅读教学内容不符合学生的学习水平，限制了学生的思维意识。降低了学生对于英语知识学习的兴趣，很难能主动参与到教学过程中，无法提高学生对于英语知识的应用能力。

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        二、初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力
        1.转变英语教学观念
        初中学生正处于成长发育的关键时期，传统的教学观念很容易限制学生的思维能力和语言表达能力。英语教师应当在尊重学生的个性发展基础上，开展创新性的教学活动，培养学生的创新思维意识。让学生能够敢于在课堂上表现自己，解除传统观念对自己的束缚。英语教师应当考虑学生的学习情况，结合自己的教学经验，为他们营造良好的教学环境。引导学生能够在课堂中敢于去表现自己，说出自己对问题的不同见解。教师应当对提出见解的学生进行适当的鼓励，让他们能够在英语教学活动中感受到快乐。对于回答有误的学生也应当对他们进行正确的引导，给予学生更多的发展空间，让他们能够得到英语学科综合素养的提升。
        2.优化课堂教学提问，培养批判思维
        英语教师在开展阅读的教学过程中应当提高学生的思维意识，使他们能够敢于去表达自己的观点。教师可以在英语教学课程开展之前，通过问题导向提高学生对于英语教学内容的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学活动中。通过教师布置的教学任务和教学问题，针对性的去阅读英语教学内容，突出英语教学的重点，明确教学的重点方向。在课堂的教学过程中，教师可以引导学生从不同层次、不同角度去思考问题，加深学生对于英语文章的认知。学生只有具备良好的问题意识，才能够更深层次去理解英语教学内容，明确教学的目标。使学生能够更加具有针对性的去解决教学中的问题，提高对英语知识学习的自信心。
        3.注重文本细节，全面理解文本
        英语教师要想培养学生的思维能力，必须要重视英语教材中的细节。许多时候英语教学的主题与细节有着密不可分的联系，一个小小的转折句可能会导致文章的意思发生翻天覆地的变化。学生只有通篇理解英语阅读，才能够正确回答英语阅读中的问题。否则，仅凭英语片段去理解英语文章可能会产生片面的教学理解，不利于学生根据教学问题进行有效的做答。英语教师应当在教学的过程中设计良好的交流活动，使学生能够把握英语教学细节，合理的推理出答案，提高学生的创新性英语学习思维。
参考文献：
[1]闻雯.初中英语阅读教学思维能力培养[J].科普童话：新课堂，2017（17）.
[2]周宁之.落实阅读文本，关注阅读策略和阅读思维能力提高——基于“湖南省2015年初中英语课堂教学研讨活动”的思考[J].英语教师，2016（1）：64-65.