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小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：丁嫦娥

[导读] 小学语文在宣扬我国传统文化方面发挥着不可替代的作用，尤其在古诗词教学中，富含丰富的传统文化内容，能够让学生陶冶情操，树立远大的理想，还能够提升思想道德，并且逐渐意识到自身肩负着弘扬传统文化的责任。小学语文教师在讲解古诗词时要不断渗透传统文化，让学生对传统文化有更加清晰的了解。本文对此提出几点看法，希望能帮助教师在古诗词教学中渗透传统文化更加顺利。

福建省三明市将乐县杨时小学丁嫦娥 353300

摘要：小学语文在宣扬我国传统文化方面发挥着不可替代的作用，尤其在古诗词教学中，富含丰富的传统文化内容，能够让学生陶冶情操，树立远大的理想，还能够提升思想道德，并且逐渐意识到自身肩负着弘扬传统文化的责任。小学语文教师在讲解古诗词时要不断渗透传统文化，让学生对传统文化有更加清晰的了解。本文对此提出几点看法，希望能帮助教师在古诗词教学中渗透传统文化更加顺利。
关键词：小学语文；古诗词教学；传统文化
        众所周知，古诗词教学能让学生在潜移默化中接触传统文化，并且感受到其博大精深。随着新课改的颁布，古诗词教学质量逐渐受到关注，教师要寻求有效的教学策略，在语文教学中充分渗透传统文化，以便使发展传统文化的过程更加顺利。学生学习古诗词能够陶冶情操，还能够提升语言能力，对学生有很多实质性意义，所以语文教师要了解本科目的魅力，在传授语文知识同时要巧妙的渗透传统文化。
        一、重视古诗词的诵读
        古诗词中包含很多丰富而璀璨的词藻，教师要有意识的让学生进行朗读，以便让学生对其精髓和魅力有清晰的感悟，而且学生在朗读过程中理解能力能够有所增强，还能通过朗读的过程掌握诗词富含的情感。而朗读的标准要结合不同年级的学生制定不同的要求。对于低年级学生而言，可以让他们朗诵儿童诗这些儿童诗比较简单，能够让低年级学生也能够感悟到诗词语言的魅力；对于中年级学生而言，他们在朗读过程中还要仔细感受作者的情感变化，同时还要总结和领悟诗文大意；而对于高年级学生而言，朗诵标准有了更高的要求，他们一方面要对诗句的意思进行分析，同时还要学习诗文的节奏以及韵律，高年级学生需要通过朗诵了解更深层次的情感和内容。诵读需要按照合理的步骤，首先要读准音，由于古诗内容比较浓缩，言简意赅，因此字与字之间有时没有关联性，所以小学生无法运用逻辑思维能力进行快速而准确的诵读。因此教师首先要求学生在朗读过程中保证发音的准确，并且不能丢字添字。当诗句中富含通假字时，学生在诵读前首先要了解其字义，只有如此，才能够理解通假字真正的发音。其次，读节奏。古诗词内容非常精炼，往往一两个词便能构建一个丰富的情境。所以断句非常关键，学生先要理解每句古诗词的意思，然后找到断句的方式，只有这样才能在诵读过程中正确停顿节奏。古诗有其独特的节奏，如果学生能够熟练地读出这种节奏，便能够深入的体会古诗词的音律美和节奏美，对提高自身文学素养有积极的推动作用。最后，读情趣。

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古诗是一种文字载体，主要用于作者抒发情感，为了让学生体会作者的所思所感，学生可以用情趣方式诵读，比如做一些肢体动作或者表演以及吟唱等。在此期间，学生要融入自己的理解，这样才能获得更好的解读效果。
        二、体会古诗词中的美，激发学生学习传统文化的兴趣
        古诗词通常有非常优美的意境，而且有丰富多彩的形式，这是因为小学语文教材的编制者结合学生的兴趣和理解力设计的内容，很受小学生的喜爱和欢迎。在这些古诗词中蕴含着文化和道德内容只有展现古诗词意境美，才能让学生充分感受到古诗词中蕴含的思想，以及激发学生学习传统文化以及古诗词的欲望。此外，受古诗词的熏陶，学生能够提高审美能力，在此基础上，学生能够自主学习我国的传统文化比如讲解《稚子弄冰》时，古诗描绘了“脱冰作戏”的情境，内容诗意盎然而又充满稚气。由于受时空的限制，教师需要结合多媒体为学生展示古代儿童玩冰的模拟视频，让学生能够直观了解冰块是如何被当做锣进行敲打的。在此过程中，学生对传统游戏会产生一定的兴趣，于是便提高了学生对传统文化的探究积极性。
        三、将传统文化内容融入古诗词教学中
        古诗词教学目的在于让学生了解其背后蕴含的文化知识，所以光掌握诗意是远远不够的，要求教师寻求有效的古诗词教学方法，比如借助多媒体设备拓展教学资源，将诗词以音画的方式进行呈现，使古诗词的艺术感染力充分体现出来。此外，教师还要不断引入教材外的传统文化知识，为学生的文学素养增添色彩。此外教师还可以在语言教学基础上进行延伸，引入相关的传统文化内容。比如诗句的含义涉及到亲情，教师则可以为学生灌输“百善孝为先”的理念；如果诗文和节日有关，教师可以引入我国的一些传统习俗，丰富学生的文化视野。
        总之，学生学习古诗词能够陶冶情操，还能够提升语言能力，对学生有很多实质性意义，所以语文教师要了解本科目的魅力，在传授语文知识同时要巧妙的渗透传统文化，以便学生在感悟古诗词的魅力的同时能够对传统文化有新的认知。因此教师要结合学生的认知规律和认知特点，寻求有效的传授方法，并结合学生的理解能力因材施教。如此才能在语文教学中充分渗透传统文化，令传承传统文化的过程更加顺利，也能令学生的文化素养更上一层楼。
参考文献：
[1]曹桂香.小学古诗词教学中的传统文化教育研究[J].未来英才,2017(9).
[2]陈洪.小学语文古诗词教学中的问题与对策[J].文学教育(中),2018(10).
[3]申晓晖.小学语文教学中如何有效进行古诗词鉴赏教学[J].读与写,2018(31).