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以绘本为载体，优化小学美术教学

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：加热肯·阿拉力汗

[导读] 目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业向着全新的方向所改革，越来越多有效教育理念的提出，使学生的知识学习拥有了更高的体会和感受。小学校园内部美术课堂教学工作，对于学生综合的素质和能力提升有着不可忽视的重要作用。所以教师也需要掌握全新的课堂教育方法，对学生进行正确的引导，使学生真正的了解美术知识，提高自身的综合素养。本文就是以绘本为载体，分析小学美术课堂教育工作的具体优化和实施策

新疆额敏县第四小学加热肯·阿拉力汗 834600

摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业向着全新的方向所改革，越来越多有效教育理念的提出，使学生的知识学习拥有了更高的体会和感受。小学校园内部美术课堂教学工作，对于学生综合的素质和能力提升有着不可忽视的重要作用。所以教师也需要掌握全新的课堂教育方法对学生进行正确的引导，使学生真正的了解美术知识，提高自身的综合素养。本文就是以绘本为载体，分析小学美术课堂教育工作的具体优化和实施策略，希望能够真正的发挥出这一教学的优势，保证学生能够在最佳的环境和状态下，提高自身的艺术水平。
关键词：绘本；小学；美术教学
        前言：小学阶段美术课堂上教学工作的开展和实施，能够让学生学会对艺术进行品味，也能够提高学生的综合素养。所以教师还需要掌握正确的课堂教育方式，以此完善课堂教学的效果，提高学生知识学习的质量。绘本是小学阶段学生喜闻乐见的一种知识学习方法，能够让学生在观看图片的同时，了解故事发展的情节，也能够让学生真正的感受到绘本所具有的美感和趣味性。所以本文也分析小学美术课堂教学中，以绘本为载体的教育工作开展模式，希望能够真正的达到最佳的课堂教育标准，以此为我国社会培养更多艺术专业的人才。
        一、小学美术教学存在的问题
        小学阶段美术课堂教学工作的开展和实施的过程中，还存在着一系列的问题，这些问题影响了学生学习效果的提升，也阻碍了学生后续的发展和进步。
第一方面就是教师的资源配置相对比较薄弱。我国教育工作已经向素质教育方向所发展，但是应试教育依然对校园教学工作产生着深远的影响。在不同的角度来看，美术学科被认定为是小学科并不是必考的科目，所以大多数校园以及家长对于这门学科没有足够的重视程度，在师资的匹配上相对比较薄弱，存在着严重教师不足的问题。再加上教师教学水平参差不齐，教学观念落后，都影响了学生美术知识学习效果的提升。
        第二方面就是学生在美术课堂上主体地位的缺失，教师在课堂教学的过程中占据着主体的地位，这也是传统教学存在的一系列弊端。这种教学方法无法真正地提高学生对于知识学习的主观能动性，师生之间不能够形成最为有效的交流和互动模式，这也严重降低了学生对于美术知识学习的兴趣，影响了学生学习的效果，导致学生对于知识学习的实践缺乏主观的意识，这样的现象都无法提高课堂教学的效果，也不能够真正的发挥出美术学科教学的优势。
        二、运用绘本实现小学美术教学的方法
        （一）扩大绘本资源选择范围，满足学生求知需求
        在小学阶段美术课堂教学活动开展和实施的过程中，想要让绘本的资源在课堂教学中真正地发挥价值，并且得到充分的体现，教师就需要选择优秀的绘本资源，针对当前课堂教学的现象进行改善。其中教师需要开阔绘本资源，选择的视野，在全球的范围内，利用互联网搜集优质的绘本资源，这样才能够为课堂教学工作增光添彩。一些国家对于绘本资源教学的价值在挖掘上相对时间比较早，所以长期发展的过程中，也积淀了相对比较丰富的绘本资源，教师就可以把一些经典的内容引入到课堂之中，从而激发起学生对于美术知识学习的兴趣。

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例如：《铁丝网上的小花》《威力的床下有鬼》《海乌姆村的鲤鱼》等，这些绘本的内容都适合小学生在美术课堂上对其进行阅读和学习。
        除此之外，教师在进行绘本资源选择的过程中，需要从其中的绘画技巧的表现、作品思想的内涵等几个方面出发，有针对性地筛选具有特色和价值的资源，这样才能够实现课堂教学效果的最大化。所以也要求教师在扩大绘本选择范围，满足学生需求的同时，能够严格地对作品的质量进行把关，从思想、内容等不同的角度，真正的找到适合学生学习和阅读的绘本，以此为学生营造出一个良好的健康阅读环境，也能够提高学生美术知识学习的效果和质量。
        （二）转变教学理念，培养学生的学习兴趣
        小学阶段美术课堂上，教师在借助绘本的资源开展教学工作的过程之中，还需要积极地把自身的教育思想理念进行转变。所以教师也需要摒弃传统教学理念中一言堂的课堂教育模式，以学生为中心，真正的凸显出学生的主体地位，这样才能够激发学生的兴趣，提高学生学习的能力。
        例如：教师在教学的过程中，需要减轻学生对于知识学习的压力，在开展教学活动时，可以让学生从绘本阅读开始。首先对于故事内容产生足够的兴趣，然后再引导学生能够对绘本中的形象产生兴趣，从而激发起绘本阅读的欲望。教师也需要采取灵活的课堂教育手段，如，可以让学生围成一个圈，教师坐在中间，利用生动的讲故事方法，把绘本的故事内容描绘给学生，从而激发起学生的好奇心理，使学生能够自主地对绘本内容进行观看。也能够激发起学生的潜力，利用学生的优势，学习到美术的知识，在尊重学生兴趣特长的同时，激发学生学习的动力。
        （三）充分激发学生想象力，鼓励学生自由探索
        想要在小学阶段美术课堂上培养学生良好的美术素养，单纯地提高教学的水平，以及美术的技能无法达到最佳的标准，教师还需要提高和培养学生的想象能力。所以在绘本阅读的过程中，教师就可以鼓励学生根据绘本的情景，制作出相关的作品，例如：在对《绿山墙的安妮》这个绘本进行阅读时，教师就可以让学生根据绘本中所描绘的故事情节，创作出一幅简单的绘画故事内容，从而使学生的想象力得到充分的培养和激发。
        又例如，在阅读《铁丝网上的小花》这个绘本时，其中有形态各异的鲜花，所以教师就可以让学生临摹绘本中美丽的小花进行绘画，也可以让学生根据自己的经验，创作出美丽的花朵图案。然后再把这些花朵剪下来，制作出一个手工制品。这样的方法能够使美术课堂变得具有多样化特色，也能够利用绘本创新课堂教学的方法，从而达到事半功倍的课堂教育效果，实现学生知识学习的最佳标准。
        结论：综上所述，小学时期的教育工作是我国素质教育开展和实施最为基础的一个阶段，美术这门学科的教育工作不仅仅能够在精神层面上，让学生对艺术的内容有着更好的了解，也能够提高学生审美的能力，更能够在精神层面帮助学生得到想象力和创造力的培养。绘本属于一种儿童图画的书籍内容，其中拥有着优秀的图画和故事，绘本的故事内容精炼积极向上。所以本文也分析小学美术课堂教学中，绘本这一教材的使用方法，希望能够让学生感受到美术知识学习的乐趣，从而培养学生形成良好的核心素养。
参考文献：
[1]张圣怡.基于创新思维培养的小学美术教学绘本探究[J].科学大众(科学教育),2020(06):83.
[2]赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风,2020(09):84.
[3]徐江红.打造“绘”声“绘”色的课堂——浅谈如何将绘本有效融入小学美术教学[J].艺术评鉴,2020(04):142-143.