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基于高效课堂的小学数学教学策略研究陈长明

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：陈长明

[导读] 伴随着素质教学理念的不断落实和发展，对于小学生综合素养的要求越来越高。数学教师应当注重提高自身教学水平，开展灵活趣味性的教学方法，与学生一起共同构建高效的数学课堂。在开展教学活动中多与学生进行互动和交流，了解学生的学习特征和兴趣爱好，从学生的角度去创设教学环境。利用丰富的教学资源和先进的教学设备，提高学生对于数学知识的学习水平。

贵州省遵义市绥阳县风华镇银堡小学陈长明 563319

摘要：伴随着素质教学理念的不断落实和发展，对于小学生综合素养的要求越来越高。数学教师应当注重提高自身教学水平，开展灵活趣味性的教学方法，与学生一起共同构建高效的数学课堂。在开展教学活动中多与学生进行互动和交流，了解学生的学习特征和兴趣爱好，从学生的角度去创设教学环境。利用丰富的教学资源和先进的教学设备，提高学生对于数学知识的学习水平。小学生正处于天真好动的年纪，对于抽象的数学知识学习兴趣度不高。教师可以利用实践教学方法将数学知识与生活实践相联结，能够顺利完成教学任务，达到理想化的教学效果，推动我国数学教育事业的不断发展。
关键词：高效课堂；小学数学；教学质量；教学模式
        伴随着社会的不断发展，各领域对于综合性人才的需求越来越大。学校方面应当重视构建高效的课堂，开展构建高效数学课堂的培训课程，提高数学教师的专业水平。数学教师也应当在教学活动的开展中落实以人为本的教学理念，多与学生进行互动交流，从学生的角度去思考问题。在课堂的开展过程中，应当通过问题导向的方法引导学生去表达自己的观点。针对存在疑惑的教学内容，应当大胆地向教师提出，有利于发现教学过程中存在的问题，进行及时的弥补，达到理想化的教学效果。开展师生互动教学模式，有利于提升他们对于数学知识学习的兴趣。数学课程与学生实际生活的联系较多，加强他们对数学理论知识的学习，提高学生的数学水平。数学教师应当善于利用课堂时间，打造高效的数学课程，运用丰富的教学手段使学生能够掌握数学教学内容。避免采用题海战术和死记硬背的教学方法，容易限制学生的思维能力，不符合素质教学理念的要求。
        一、数学教学打造高效课堂的必要性
        高效数学课堂的构建能够使学生和教师在平等的教学环境下，共同去思考和讨论数学教学内容。教师能够通过丰富的教学内容拓宽学生的知识视野，根据不同的教学内容，利用教学资源为学生营造良好的学习环境。使学生在理解数学知识的前提下，掌握数学知识在不同场景下的应用情况。小学数学课堂必须做出针对性地调整，避免低效率的教学手段给学生的学习带来负担。开展高效的数学课堂，能够在较短的时间内突出教学重点知识，提高学生的学习水平。教室应当运用灵活化的教学模式，提高学生对于知识的学习动力，增添了数学课程的教学趣味性。教师应当结合教学内容打造高效课堂，让学生能够在良好的教学环境之下轻松愉悦地学习数学知识。高效的数学课堂还能够培养学生的思维能力和创新意识，使孩子们能够与同学和教师展开互动交流学习对方的优点，使数学知识更好的在同学们之中传达。

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        二、高效课堂下小学数学教学策略
        1.创新教学手段，激发学习兴趣
        数学教学内容相对于其他课程来说较为灵活和新颖，不利于小学生去学习，导致许多学生对于数学知识学习兴趣度不高。教师可以针对学生的这一个性开展趣味性的教学内容，通过多样化的教学手段，提高学生对于数学知识学习的兴趣，避免出现学生在课堂上注意力不集中的现象。提高学生的自控力，让学生能够被趣味性的教学内容所吸引，利用先进的教学设备、丰富的教学资源，构建优越的教学环境。丰富的教学内容能够拓宽学生的知识视野，先进的教学设备能够让学生更好的参与到教学活动中来，达到理想化的数学教学效果。教师在构建高效数学课堂中，应当提前对于教材内容进行深入地剖析，了解教学的重点知识，确保数学课堂的开展能够围绕着重点知识来进行。数学课程的教学一定要讲究节奏性通过数学问题的引导能够提高学生对于数学知识的探究能力。利用多媒体等教学设备，能够将数学知识网络框架更好的呈现在学生面前，为学生提供丰富的教学资源。学生对新鲜的事物比较好奇，教师可以在网络平台上搜索与教学相关的内容，将教材编制成一些小的动画播放给学生，有利于营造良好的学习环境。
        2.营造课堂氛围，引导学生成长
        数学教师在开展教学活动中应当明白，每位学生都是独立的学习个体他们有独立的思想、独立的学习方式。因此，教师应当开展以人为本的教学理念，多与学生进行互动和交流，营造良好的教学氛围，尊重学生的个性发展。考虑到本班学生的综合学习水平，开展针对性的教学内容，利用先进的教学设备和丰富的教学资源，构建优越的教学氛围。教师可以在课前对即将进行的教学内容进行系统性的分析和理解，抓住教学的重点方向。在网络平台上搜索与教学内容相关的视频和图片，下载丰富的教学资源，根据本班学生的学习特点进行适当的优化和创新。在课堂上通过多媒体设备播放与教学主题相关的趣味性内容，提高学生对于数学知识的理解能力。在此基础上，将数学知识与实践教学相结合，在开展教学活动中应当注重对一些性格外向的同学可以规范他们的言谈举止，起到烘托气氛的作用；对于一些性格内向的学生，可以让他们放松下来，更好的去学习数学知识。教师还可以经常鼓励那些学习差的学生起来回答问题，通过一些简单的数学问题，帮助学生找到学习数学的自信心。通过实践教学活动、角色扮演教学内容，有利于学生在理解数学知识的基础上提高对于数学知识的应用能力。
参考文献：
[1]林杭标.浅谈如何构建以生为本的小学数学高效课堂[J].新课程（小学），2015（09）.
[2]苏秀治.以生为本，多措并举，构建数学高效课堂[J].小学教学参考，2015（29）.