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信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究刘秀银

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：刘秀银

[导读] 问题导向式教学能够启发学生的发散性思维，能够培养学生自主解决问题的能力，对于小学数学学习来说，学生的自主学习意识非常重要。对此，本文对信息技术在问题导向式教学的应用进行探讨。首先对问题导向式教学内涵进行阐述，然后分析在信息技术支持下，问题导向式教学的发展方向，并提出优化策略，希望信息时代能够使小学数学教学获得更好的发展。

福建省三明市宁化县第二实验小学刘秀银 365400

摘要：问题导向式教学能够启发学生的发散性思维，能够培养学生自主解决问题的能力对于小学数学学习来说，学生的自主学习意识非常重要。对此，本文对信息技术在问题导向式教学的应用进行探讨。首先对问题导向式教学内涵进行阐述，然后分析在信息技术支持下，问题导向式教学的发展方向，并提出优化策略，希望信息时代能够使小学数学教学获得更好的发展。
关键词：信息技术;小学数学;问题导向式;策略
        在我国科技水平不断提高的背景下，信息技术的应用在各行业逐渐广泛兴起。在小学生接触信息技术学习过程中，教师要给予切实的引导，并且在课堂教学中也将信息技术引入进来，以便学生对课堂产生更浓厚的兴趣，使学生在学习过程中能够逐渐培养自身的媒介素养，能够为将来融入社会奠定基础，并促进学生的综合全面发展等。然而过量的信息容易迷惑小学生的价值观，对小学生的发展有不利影响。由此可见，信息技术支持下的小学数学教学，必须在教师的监管下进行。
        一、问题导向式教学的内涵
        1.内涵
        问题导向式教学方法不同于传统教学模式，强调激发学生的学习主动性，要求教师不能占据整堂课时间进行教学，而是适当扮演引导者的角色。问题导向式教学是指教师通过提问的方式，促使学生逐渐投入良好的学习状态中，为学生的学习提供正确的方向，让学生拥有能够独立思考的平台，使学生能够逐步提高实践能力和自主研究能力。此外，教师要总结学生对问题的反馈，并以此为依据，对教学进度进行调整对学生进行针对性的指导。
        2.重要性
        在新课改推进下，社会对教师的教学水平越来越关注了。经过长期的教学实践，问题导向式教学方法得到了广泛的应用，对小学数学教学质量有明显的提高作用，也能够加深教师对教育工作的理解，显著提升教师的教学水平。问题导向式教学方式是一种以生为本的教学方法，要求教师必须重视学生在学习中的主体意识，倡导教师结合学生的需求调整教学内容，以培养学生的综合素质，惠及学生未来的人生发展为目标实施教育教学工作，能切实对学生负责、为社会负责，将教育教学工作的效用最大程度地体现出来。

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        二、信息技术支持下的小学数学问题导向式教学
        1.教学实施过程?
　　    小学数学借助信息技术实施问题导向式课堂教学主要分为三个阶段进行，分别为教师授课、学生交流和教师总结。教师在教学中先要为学生讲解知识，简言之是讲解分割后的知识点，为了提高学生学习效率，教师应在课前十五分钟完成这一阶段工作，并且讲解过程要将知识进行细致的分析和论述。比如以教授学生乘法口诀为例，先将乘法口诀进行分割，按照乘法口诀的前三阶段的运算方法为中心进行讲解。比如在乘法口诀中涉及到1的运算是最多的，教师可以把1和其他8个数字构建成数列的运算方式，然后借助多媒体进行展示。随后教师为学生讲解1和其他8个数字的运算法则，当学生能够领会后，按照这个方法依次类推，一直讲解到数字3和其他数字的运算方式和结果，然后同样进行详细的分析和讲解。然后到数字4和其他数字的运算方式时，教师可以不再写出数字和结果，至此讲解告一段落。接下来到了学生进行讨论的环节，教师可以为学生设计相应的习题，最后一道习题可以围绕4以后的乘法运算为主。为了提高学生的学习积极性，问题应具有趣味性。比如通过多媒体为学生列举一些生动的图片和视频，避免学生只能浏览枯燥的文字。接下来教师可以设计如下问题“小灰有三个纸盒，每个纸盒中有两个奇趣蛋，大家计算一下小灰有多少个奇趣蛋？”教师还可以再追加一个问题，比如“小灰发现家中还有一个纸盒，里面也有两个奇趣蛋，请问现在小灰有多少奇趣蛋？”如此一来，问题将涉及到数字4的乘法运算，学生会产生求解的兴趣。接下来到了最后阶段，教师围绕学生做习题的情况做总结，为将来的课程奠定基础。
        2.教学评价与反思
        受信息技术的影响，小学数学问题导向式教学促使学生由被动学习向思考型学习转变，文中主要结合乘法口诀教学进行论述，分析了教学手段和教学过程，相信大家很容易能够区分传统教学和问题导向式教学的区别，问题导向式教学对学生思维的培养非常重视，能够充分落实素质教育的要求然而我国很多地区信息技术比较落后，设备资源也不够充足，而且问题导向式教学也没有在这些地区得到普及，这一点需要教育部门加大工作力度，争取能够早日解决问题。
        总之，问题导向式教学法对于小学数学教学来讲有着无可替代的优势传统的教学模式具有授课过程较枯燥、过份注重知识讲解等缺陷，容易浇灭学生的学习兴趣。问题导向式教学有助于增强学生的自主探究能力、逻辑思维能力以及学习自主性，帮助学生初步建立系统性的数学思维，培养其使用数学知识解决问题的能力。然而过量的信息容易迷惑小学生的价值观，对小学生的发展有不利影响。由此可见，信息技术支持下的小学数学教学，必须在教师的监管下进行。
参考文献：
[1]朱远辉.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].课程教育研究：教改教研，2017（35）.
[2]周素林.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].读与写，2017（22）.