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小学语文作文写作教学策略探讨楼孝云

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：楼孝云

[导读] 小学语文对于学生语言学习和兴趣培养都是非常重要的，对于这个阶段的学生，教师必须认识到学生写作能力培养的重要性，选择合适的策略提高学生的写作能力，并让学生在良好的氛围中切实提高自身语文综合能力，推动小学语文教学更好的进行。但是就目前来说，我国小学语文作文教学中存在的问题还比较多，想要提高学生作文写作能力，便必须选择合适的措施解决这些问题，切实提高小学语文作文教学质量。

义乌市春华小学楼孝云

摘要：小学语文对于学生语言学习和兴趣培养都是非常重要的，对于这个阶段的学生，教师必须认识到学生写作能力培养的重要性，选择合适的策略提高学生的写作能力，并让学生在良好的氛围中切实提高自身语文综合能力，推动小学语文教学更好的进行。但是就目前来说，我国小学语文作文教学中存在的问题还比较多，想要提高学生作文写作能力，便必须选择合适的措施解决这些问题，切实提高小学语文作文教学质量。
关键词：小学语文；写作教学；策略
        引言
        作文教学是小学语文教学的重点，同是也是难点。但作为教师，在日常教学中引导学生善于发现善于观察，在教给学生写作方法的同时，鼓励学生多写多练，久而久之，学生定会写出高质量的文章。
        一、加强小学语文作文教学的重要性
        我们通过学习语文掌握语言之后，不仅要流利地说出来，还要能够清晰地书面表达出来，进入社会参加工作后，我们还要通过写作来完成各种各样的文件等。小学生写作水平低，写出的作文质量不高，但若长期保持低水平态势，势必会对学生中学、大学的写作带来一定的影响，这对其以后进入职场都是不利的。如果学生不能通过作文进行准确、丰富的描述，就不能创作出优秀的文章，必然会影响语文成绩。如果职场人员的文件不能准确表达自身的意思，也必然会对其后续工作带来阻碍，甚至会影响整个企业正常业务的顺利开展，由此可见写作的重要性。而小学教育是整体教育的基础，小学作文也是小学生整个教育生涯写作的基础，因此语文教师要不断加强小学语文作文教学的力度，通过多种途径切实提升小学生写作水平，进而为小学生日后的优秀书面表达打下坚实的基础。
        二、小学语文作文写作教学策略
        （一）创新作文教学的方法
        例如：小学语文老师在进行课堂作文教学《我最喜欢的动物》时，为了良好地调动小学生学习作文写作的主动性以及积极性，可以根据该主题，充分地利用网络以及图书馆，全面地收集跟主题作文相关的图像以及视频等资料，并且在语文课堂教学中与《我最喜欢的动物》有关的知识点讲解相结合，合理地运用多媒体设备展示在课前所收集的图像以及视频等资料，让小学生根据自己的喜好选择小动物进行写作，近距离地观察自己选择的动物，从细节上对动物的外形以及习性等进行描写，将自身的情感有效地融入到作文的写作中，促进他们写作能力的提高，进而达到有效地提高语文作文教学效率以及质量的目的。
        （二）勤于观察，培养学生的写作兴趣
        爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因此，作为一名小学语文教师，要引导学生善于观察，善于发现，培养学生的写作兴趣。

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当学生把写作当作自己的兴趣后，写起作文来就会“下笔如有神了。”首先，教师要热爱写作，用自己的言行举止潜移黙化学生。要求学生如何写作，自己首先得能在学生面前露两手，如果自己写的东西比学生的还烂，那如何能教出高水平的学生呢？我们常说“要给学生一碗水，自己得有一桶水”，但在笔者看来，在信息技术飞速发展的今天，作为一名语文教师，仅仅有“一桶水”是远远不够的，因为现在的学生太聪明了，老师知道的学生几乎都知道，学生知道的老师未必都清楚。因此，教师应该养成良好的写作习惯，把每天的教学得失、教育故事全都写下来，或在学生习作之前自己先写一篇好文章，然后与学生一起分享，以此感染学生爱上创作。例如，在讲解《松鼠》这一课的时候，教师就关注学生的观察意识，开展写作课堂。文中通过生动有趣的描写，介绍了松鼠的外形和生活习性，其中外貌描写和动作描写尤其突出。因此，教师就可以指导学生来观察身边的小动物，可以是自家养的小狗小猫，也可以是自己见过的动物，教师要指导学生通过认真的观察来进行描写，不仅可以积累写作素材，更提升了自己热爱自然，热爱动物的人文情感。培养观察意识的写作课堂指导了学生从生活中发现乐趣，提升了教学效率。
        （三）加强指导，教授方法
        语文课本上的课文都是很好的范文，教师在让学生反复阅读的基础上，要再根据每篇课文的特点，让学生借鉴和仿写。有些课文语言生动，修辞手法运用得非常好；有些课文对人物的动作、语言、外貌、神态、心理描写得很出色；还有的课文在选择和组织材料方面独具特色。此外，教师要鼓励学生多读书、读好书，引导学生把从阅读中学到的知识、方法、技巧有意识地运用到写作中去。教师在指导学生写作时，要教学生学会列提纲，同时从审题、写作要点、选材、写法等方面指导学生写作。
        （四）开展阅读活动，增强文学储备
        例如，在讲解《开国大典》这一课的时候，笔者就开展了阅读活动。笔者播放了音乐《歌词祖国》，随后展开对课文的讲解，视频影像的播放与图片的展示更有利于学生身临其境的感受当时的那个场面，从而体会当时人们的激动与喜悦之情。这样声色结合的课堂更能加强学生的审美体验，之后笔者开展了教学延伸，展示了更多的毛泽东的诗作，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《七律·长征》，从而更好的体会其中的爱国主义情感。教师要有意识地增强学生的文学积累，将经典的诗作、名句引用到文章中。
        结束语
        小学生写作水平的提升是一项系统工程，不可能一蹴而就。同时语文教师开展作文教学的方法也是多种多样的，这需要结合小学生的写作实际从优而选，在一切准备就绪的情况下，加大作文写作强度，从而最终带来小学生写作能力的真正提高。
参考文献
[1]韦献龙.浅析小学语文作文教学中常见的问题及对策[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):163.
[2]周薇.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].考试周刊,2019(A3):45-46.
[3]刘宇.试论小学语文作文教学问题及对策[J].课外语文,2019(36):92+94.