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浅析高中地理学习方法和解题能力的培养

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：杨津涵

[导读] 随着近些年高考难度以及体系的不断转变，我已经深深的认识到高考并不仅仅是考查学生的成绩，更重要的是考查学生的综合能力。尤其是高中地理学科中，必须要具备完整的知识体系以及逻辑结构，只有如此才能够培养到自我学习逻辑以及能力。本文就高中地理学习方式和解题能力的培养分析，让我充分的感受到地理学科的重点考查内容与我日常的生产活动以及地理环境有着密切的关系。与此同时还趋于社会形式，地理学科的考题更多的是偏向于环

山东省日照实验高级中学杨津涵 276800

摘要：随着近些年高考难度以及体系的不断转变，我已经深深的认识到高考并不仅仅是考查学生的成绩，更重要的是考查学生的综合能力。尤其是高中地理学科中，必须要具备完整的知识体系以及逻辑结构，只有如此才能够培养到自我学习逻辑以及能力。本文就高中地理学习方式和解题能力的培养分析，让我充分的感受到地理学科的重点考查内容与我日常的生产活动以及地理环境有着密切的关系。与此同时还趋于社会形式，地理学科的考题更多的是偏向于环境资源的可持续发展，以及社会资源的有效利用。
关键词：高中地理学习方法；解题能力；培养
        一、农业区位选择的分析方式
        众所周知，文科类的学习必须要建立在记忆的基础之上。即地理学科的学习必须要熟记主干知识，将地理主干知识的相关概念、基本原理以及基本规律等牢记于心。尤其是考题中经常出现的几种地理特征描写模式。比如有地形特征、气候特征、降水特征、水文特征、位置特征、水体特征、自然地理特征等。当然地理学科相关知识离不开生活实际，那么对于农业区域选择知识的学习时，不外乎就是要针对农业生产的方方面面进行区域选择。比如要结合当地实际的地理位置、地形因素以及环境因素等。还有就是要通过当地的农业生产特征经济因素以及对农业技术的应用程度。这些基础的农业区域选择考题其实是需要我们做好相关的标注解释。即对于不同地区的自然因素，以及社会经济等因素进行区分。很多时候我们并不了解当地的自然因素。而且地区中不同的气候，湿度光燥，都会程度性的影响着整个农产品的质量。与此同时农产品在生产之后还需要充分的考虑到当地的社会经济因素。比如能不能通过便宜的价格运输到外地。还有就是农产品在跨国家运输过程中，一些特殊地区国家是否有相对应特殊的政策。除了基础的因素之外，还需要控制一下不可预估的因素影响到农产品的生产。比如农产品随着时间的变化会产生什么样的影响等。这些都是我们需要思考并解决的关键思路。
        二、对农业典型地域类型的识别与记忆
        众所周知，每一个地区都有独特的地形。那么不同的地形将会进一步的进行不同的农业生产。这个时候一般相关地理专家会将通过地域划分为不同的类别。那么我们则需要通过详细的农业地域分类简述来认知农业典型地域类型。只有充分的了解了地域分类的原因，才能够牢牢的识别与记忆不同农业地域有着怎样的社会经济环境。与此同时，我们可以在老师的有效指导之下构建农业典型地域类型的知识体系。通过不同的观点，有效的区分农业地域。

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目前我们在课本上了解了农业地域分为五大类别。区分的原因不外乎为五个农业地域有着不同的特点、社会经济环境以及自然条件等。所以说这个时候我们就可以通过这些不同的特点来进一步区分五个农业地域的差异。与此同时我们还可以应用类比的方式来区别五大农业地域，由此来构建自己的知识体系，精准的区分那农业地域的相似点以及容易混淆的知识点。掌握到其中的区别思路并进一步划分，在解答试题的时候就能高效的解答，还有就是能够不断的培养自身的解题思路以及解答能力。
        三、借助联系的观点认知，理解地理原理规律
        对于处于高考阶段的高三学生而言，我们对于自己地理知识的掌握程度还是存在着较多不确定性的。因为大部分的地理知识掌握的比较死板，一些较为隐晦的地理问题就很难想到其中的解题思路。所以这个时候可以借助联系的观点，进一步理解以及认知地理原理规律。其实地理原理、规律不外乎就是揭示某地理要素与其他要素的关系。这个时候在了解到相关要素是互为条件、相互判断关系的。比如地方时的计算公式，就可以把地方时与经度进行相互的转换。知道地方时就可以知道经度，知道精度也能得到地方时。正午太阳高度的计算公式是互相转换正午太阳高度与纬度。地球自转线速度会随着纬度的变化而变化。就可以了解到其中的纬度信息。而洋流与纬度、海陆位置的关系则暗藏在洋流的分布规律中。通过判断纬度和海陆位置。我们换个角度就能够理解地理原理规律，并且了解掌握其中的规律性，就能轻易的掌握到解答思路。除此之外，我们还可以通过加强自身的案例分析，进一步将知识迁移。比如要是分析地域独特农产品的时候，我们可以先认知地理因素如何影响其农作物。只有掌握其中的规律性，并加以分析当地特殊的气候特点，地势因素等，充分推断出农作物最佳生长方式。只有通过实际案例不断的掌握其中的解题思路以及分析问题的方向。才能在实际问题提出的时候，沿着正确的解题思路进一步高效率的解答问题。再进行强化解题方式的时候，就可以让我们培养出良好的解题习惯。结合具体的题目，具体的问题，以及具体的理论，呈现出最科学合理的解题思路以及对策。
        结语
        基于高中地理学习方法和解题能力的培养思路分析，针对性的提出多种思路对策，由此来提高自身的高中地理解题能力。
参考文献：
[1]鲜时君.论高中地理学习方法和解题能力的培养[J].新疆教育学院学报,2014,30(3).
[2]王立杰.论高中地理学习方法和解题能力的培养[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,000(011).
[3]陈娟.高中地理实用性教学方法探究[J].新课程导学,2018,000(009).