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新课标下高中语文阅读教学方法解析

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：潘娣

[导读] 自新课改执行以来，各学校都加大了教学改革的力度，在此形势下，高中语文教师也在积极尝试新的教学思路。在语文教学中，阅读是其主要内容之一，学生通过阅读可以拓展视野，能够增强语感，还使自身的知识底蕴更加丰富，对培养学生语文核心素养有良好的帮助。在新课改理念的影响下，教师们勇于尝试多元化的阅读教学模式，不断更新教学观念，为学生开展体验式阅读情境，有效激发了学生对阅读的兴趣。

河南省永城市第三高级中学潘娣 476600

摘要：自新课改执行以来，各学校都加大了教学改革的力度，在此形势下，高中语文教师也在积极尝试新的教学思路。在语文教学中，阅读是其主要内容之一，学生通过阅读可以拓展视野，能够增强语感，还使自身的知识底蕴更加丰富，对培养学生语文核心素养有良好的帮助。在新课改理念的影响下，教师们勇于尝试多元化的阅读教学模式，不断更新教学观念，为学生开展体验式阅读情境，有效激发了学生对阅读的兴趣。
【关键词】阅读教学新课标转化观念语文核心素养
        在新课改理念的影响下，教师们不断尝试多元化的阅读教学模式，不断更新教学观念，为学生开展体验式阅读情境，有效激发了学生对阅读的兴趣，使学生通过阅读能够增强学习能力。语文教师作为课堂主导者，一定要注重教学方法的创新性，令学生对课堂产生兴趣。
        一、阅读教学的重要性及分析产生的问题
        1.分析高中语文阅读教学的意义。
        阅读教学可以提高学生的核心素养，可以使学生不断积累写作素材，还能让学生通过阅读积累丰富的语言表达方法以及积累丰富的词汇等，对学生的写作能力均有积极的帮助。阅读素材中富含多种多样的文章体裁，同时还包括丰富的文化知识，使学生能够完善自身的内涵素养。此外，高中语文教师如果能够发挥阅读教学的效果，会使学生提升适应社会的能力，使学生具备良好的社会认知力。
        2.分析高中语文阅读教学的问题。阅读作为语文教学的一大板块，具有特殊的意义，然而由于多方面原因的影响，在高中开展阅读教学时存在很多问题。比如教师没有正确认识阅读教学的重要性为了使教学更加有效果，仅关注学生的考试成绩，他们普遍认为学生最终呈现出优异的成绩就能体现出语文教学的有效性。从学生角度而言，学生自身对阅读缺乏兴趣，也没有对其引起重视。这些因素致使学生阅读水平停滞不前；其次，针对高中语文教学而言，教师普遍对阅读教学缺乏正确的认知，也没有重视学生对阅读是否感兴趣，如果学生对阅读缺乏兴趣，便难以发挥自身的学习积极性。因此教师不能一味注重讲解阅读教学内容，还要着重提高学生的阅读兴趣，以便使阅读教学效果得到进一步的提高。

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        二、新课标下高中语文阅读教学方法
        1.在原基础上拓展教学方法
        新课改作为新时期的教育指南，引起了广大教师的关注，为了提升教学质量，更好的落实育人目标，教师有必要将传统的教学模式进行革新，然而值得一提的是，教师不应该彻底摒弃传统教学模式积极的一面，因此需要教师们理性对待，既要了解新课改对当今教学提出的要求，又要合理借鉴传统模式中的积极内容，只有将新课改要求和传统模式的积极内容有效结合在一起，才能探索出符合新课改要求的育人方法。简言之，教师们既要继承传统教学有意义、有价值的方法，还要在此基础上不断进行创新，使教学获得可持续发展。
        2.运用“活动”推动语文课程的学习
        语文教学应摈弃枯燥的灌输式教学模式，对此，语文教师可适时开展有意义的活动，促使学生更好的投入学习中。比如组织一些具有实用性的实践活动或者结合教学内容组织相应的课堂教学活动以及让学生进行综合性实践活动等。这些活动可以辅助教师更好地落实教学目标，比如开展课堂教学活动，首先教师应结合教材以及学生学情，为学生组织生动而有趣的艺术活动，这样可以改变枯燥的文本学习模式，学生参与活动的过程能够充分发挥自身的主体地位，还能显著提高学习积极性，对培养学生综合能力有重要的影响。其次，教师要发挥综合实践活动的优势。使学生能够通过参与活动提升能力，丰富知识内涵。综合实践活动的实质是让学生能够借鉴社会语文学习的梗概、规律，以此为目的而设计的活动课。最后，教师要为学生开展应用性实践活动，在开展前教师应结合学生实际情况设计活动内容，要以落实教育目的为主，让学生在良好的氛围中提高学习能力。
        3.教学方法应将高效性和时效性相结合
        自新课改提出后，语文教师们积极参加培训提升教学技能，以便能够落实新课改理念的要求。教师的职责除了培养学生的理论基础外，还应让其进行有效的实践操作。很多教师在学习新课改思想时，比较机械地追求教学模式的多样性，没有思考是否能保障教学效率。课堂组织形式的目的在于提高教学效率，过程和结果相比并不是主要的。
        总之，在新课改理念的影响下，教师们勇于尝试多元化的阅读教学模式，不断更新教学观念，为学生开展体验式阅读情境，有效激发了学生对阅读的兴趣。教师在响应新课改号召的同时在不断创新教学模式和方法，但是要保证教学的时效性。简言之，教学过程要有高效性，教学结果要有时效性，这样才能落实教学的根本。因此不管是教材的选修内容，还是必修内容，不管是学生自主学习还是教师在课堂指导最终目的都是让学生学有所获、能力有所提高、情感有所熏陶、思想上能有进步。
参考文献
[1]张溢.高中语文选修课教学模式初探—以《先秦诸子选读》为例[J].语文建设.2016.
[2]陈丽.高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[J].新西部(理论版).2016(15).