徐州工程机械技师学院 221000
摘要：当前，我国现代化教育始终处于一种改革及深化的阶段，在中职教育课堂上，汽车类专业的学生需要学习机械基础课程，该门课程具有较强的综合性，通过其课程的设置，能够为学生日后专业技能的学习提供帮助，同时还能够给学生日后工作做铺垫，具有较强的研究价值。因此，本文主要就机械基础在汽车专业教学中的实践进行分析，不断的总结改革及实践的措施要点，进一步的推动我国课程教育的改革发展进程。
关键词：机械基础；汽车专业；教学实践
引言：汽车基础在汽车专业类学生升学考试当中所占据的分数比值会比较大，其涉及到机械传动以及液压传动技术等各个方面的内容，学生想要学好这门课程，就必须要保持严谨且认真的态度，老师要及时的改变并创新固化的教学观念及方式，推行翻转式课堂，给学生专业课的学习提供帮助，同时给学生职场工作扫清障碍，积极的响应我国人才培养计划。
1实行翻转课堂
机械基础课程在我国中职教育当中始终占据着重要的地位，且其课程的专业性会比较强，总体课程的结构较为全面化，涉及到的层面较为广泛，会包含多类重难点知识。中职学生的基础水平相对来说会较为薄弱，所以并不能精确的理解该门课程当中所包含的各类重难点知识，老师虽然会在课堂上进行知识讲解，但是仍旧会有一部分学生不能全面透彻的理解该模块儿的知识，还有一些老师会将一些重难点知识反复多次的进行讲解，这样即使是使用这种教学方式，其整体教学的效果仍旧会较为微弱，。如果老师不能及时的改变并创新这种固化的教学方式，那么老师不管会浪费多少教学时间，其最终的教学成果仍旧不能达标，学生也无法理解其知识。因此，在该种状况下，需要推行翻转教学课堂的方式，把课堂之中教学的重难点制备成微课以及小视频等，让学生随时随地的去学习其模块知识，利用好学生的课下时间，组织学习微课，这样能够让学习能力比较强的学生去带动学习能力较差的学生，互相分享其学习的知识，同时还可以培养学生的团结协作能力。举例来说：机械基础当中会包含构件及零件之间的区别等知识，在讲解该门课程时，老师要提前制作成微课，把这些教学抽象的知识进行整理和优化，让其知识可以更为生动形象的呈递给学生，便于学生更为深刻的理解其模块的知识。
2开展启发式教学
我国以往的教学课堂上主要会以老师为教学课堂的主体，这种传统的教学方式已经不能更好地切合当前现代化教育的发展需求，尤其是对于中职学生来说，这种固化的教学方式会过于枯燥乏味，学生长期处于这种学习环境下，会逐渐的消减学习的兴趣，甚至还会产生一些不良的学习心理，拉低的学生学习其模块知识的兴趣及欲望。因此，在开展机械基础教学活动时，老师必须要明确设定学生的主体课堂地位，并以学生为主体当做课堂教学的基础，使用启发性的教学方式，多去讲解一些和学生生活较为贴切的例子进行教学，把理论知识和学生实际生活更好的连接在一起，这样能够从根源上提升学生学习机械基础知识的积极性及热情。
3将理论和实践相互结合
当前，机械基础课的教学效果会比较差，这主要是因为其课时的分配不够均匀，其课程地位及课程体系的匹配度会比较差，这就使得学生会忽视该课程的主体地位，学生所掌握的机械常识不够充裕，后期汽车专业的教学难度会不断的升高，老师往往会消耗大量的时间进行知识的讲授。中职机械基础课程内容主要讲解的是机械设备的运动特性及工作原理等的内容，其结构知识会过于的抽象。
在开展机械基础教学工作时期，老师必须要将重心放置到学生日常的表现当中，密切关注学生的学习兴趣及热情，进行一系列的教育培训等工作，把理论知识和实践技能相融合，构成一种相互结合的新型教学方式，给学生创建出一个更为优异的学习氛围，这样能够提高学生的知识构建能力，同时其研究价值也会比较高。职业学院的学生水平相对来说会较为薄弱，并且自身的生活阅历比较少，实践经验不足，这就使得其在开展机械基础课程教学活动的难度会比较高，所以，老师需要采取理论知识实践技能相融合的方式进行教育改革，并优化教学模式的流程及要点。例如：在讲解“机构”以及“轮系”这一知识，老师可以引导学生进入到汽车专业实践课堂当中，对汽车的机构等进行细致化的观察，这样能够激发出学生学习其知识的兴趣，同时还可以有效的提升总体课堂教学的效果。把大量较为繁杂性的知识内容呈递给学生，改革教学体系及内容，促使学生创新意识的发展。
4采用知识对比模式
在进行机械基础课程教学活动时，老师应当多方面的考量学生自身的实际学习现状，了解其基础的学习情况，编制出更为完善的教学改革方案。中职院校学生的知识点归纳能力相对来说会较为薄弱，想要解决该教学问题，老师就应当使用知识对比联系这类新型的教学模式。例如，教授新的知识点时，需要先复习该章节中所涉及学习过的相关知识，进一步为新知识的学习奠定基础。另外，还需要把相似知识点题目结合在一起，通过对比的形式，给予学生最直观的体现，从而加深学习的理解。另外还需要综合利用教材，可以在教材重难点方面添加二维码，学生可以在课后通过扫描二维码，能获取该章节的动态知识点，通过动态结构图，从而加深了学生的理解。使用多媒体教学时，老师要以教学的实际状况以及教学的内容为出发点，整合教学内容，确定最佳的结合点，借助多媒体设备凸显出教学的重难点，启发学生，提升其教学的效果。选择适宜的开发平台，防止其课件的使用给老师形成负担。
5分组式教学
采用学生分组教学模式，可以实行小组制度。通过分组并借助积分制度，将每一部分知识点兑换成积分。并根据小组内成员的掌握情况来划定积分的奖励标准，从而根据不同小组的表现进行奖励，进而促进学生对知识点的理解。另外还需要教师利用身边的工具研制教学工具，进一步加深学生的理解。
结语：当前，我国汽车类专业教学的不足之处仍旧会比较多，所以应当推行更具现代化的教学观念，对其教学方式进行改革和优化，不断的强化汽车类专业教学学生对于专业课学习的认真程度。利用这类新型的教学方式，来改善学生的学习现状，老师要尽可能地提升自身的专业教学水准，开展翻转转式教学课堂，不断地激励学生，借助多媒体设备等优化并创建出更适合学生发展的课程体系。
参考文献：
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