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试论微课在小学信息技术教学中的应用王永清

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：王永清

[导读] 随着当下教学理念的改变，信息技术课程的教学模式也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略的限制，导致学生的学习效果不甚理想，亟待采取新的教学手段，在新课程改革的大环境下，微课教学模式应运而生，通过视频片段，给学生营造出一个半结构化的学习“小环境”，课程内容得以拓展，课程教学模式更加多元化，学生的学习效率显著提升。

四川省泸州市纳溪区天仙镇中心校王永清 646311

摘要：随着当下教学理念的改变，信息技术课程的教学模式也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略的限制导致学生的学习效果不甚理想，亟待采取新的教学手段，在新课程改革的大环境下，微课教学模式应运而生，通过视频片段，给学生营造出一个半结构化的学习“小环境”，课程内容得以拓展，课程教学模式更加多元化，学生的学习效率显著提升。基于此，本文从微课在小学信息技术教学中应用的优势出发，提出了如何利用微课辅助打造出高效的交互式信息技术课堂的策略，致力于创新教学方法，提升教学效率。
关键词：微课；小学信息技术；应用
        引言:新时代下小学教育的教学模式和教育工具发生了显著变化，新的教学手段层出不穷，微课是信息时代的主要教学手段之一，即通过段视频教学给学生营造出良好的学习氛围，在课堂教学中穿插视频内容，让整个教学内容更加多元化，进而有效激发学生的学习积极性，有效掌握重难点知识，对提升信息技术教学效率有着重大意义。
        一、微课在小学信息技术教学中应用的优势
        微课即“微小的视频课程片段”，通将原本的知识内容碎片化，让学生有效吸收知识内容。微课不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，不仅能够极大的提升学生的自主学习意识，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握信息技术知识，对提升课堂整体教学效率有着重大意义。在大多数教学情境下，微课会将某个具体教学目标为导向，以一个短小视频的方式将重点知识传递给学生，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。微课教学的核心内容在于视频教学，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的支持。具体而言，微课对小学信息技术教学的应用优势如下：首先，微课蕴含了众多的学习资源，学生如果遇到问题，可以重复观看课程视频，直至完全掌握为止，在此过程中，教师将不再占据绝对主导，学生能够有更多自主学习的机会和资源，其自主学习能力也将在此过程中形成。其次，微课为传统课堂教学形式带来了全新的活力，学生获取信息的途径得以拓展，对于课程中遇到的难以解决的问题，学生能够自主观看微视频，直到完全掌握重难点知识，其学习动机大幅度提升，学习效率显著增强。

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        二、微课在小学信息技术教学中的应用策略
        1.预习环节的应用
        课前预习环节是教师在上课之前进行备课并准备好相应的教学资源，帮助学生开展课堂预习，所以在课前预习环节当中，教师可以根据信息技术教学纲要、教材的重点知识点和教学目标，进行教学视频资源选择，营造出微课教学环境。其次，教师要将相关教学资料上传到教学平台，让学生除去课程学习外，还能通过观看微课进行自主学习。
        2.教学环节的应用
        为更好的达到微课教学效果，教师可以将学生根据学习情况和基础的不同划分为若干学习小组，然后再利用信息手段创设合作学习情境，让学生进行模拟探讨学习，增大学生的对话和学习互动空间，对思维和知识的实际应用进行重点训练。例如在四年级上册“图形的复制、旋转”的教学中，为让学生能够正确本堂课的重点知识内容，需要教师基于微课展开“发现问题-自主探究-尝试指导-合作交流”这一教学过程中，首先在学生观看微课之后提出本堂课的重点问题，然后循序渐进、由浅入深，然后根据微视频教案中的课程让学生根据流程练习，有效掌握图形的复制、旋转操作流程。
        3.课后环节的应用
        复习环节巩固知识最好的方式就是通过微课学习模块的建设，引导学生借助微课开展课后自主学习，根据学生自身在知识理解等方面的缺陷，自主选择学习资源，进行针对性的课后复习和训练，最终全面提升学生的学习效率。
        4.优化微课教学评价体系
        对微课教学效果进行评价能让教师及时找出自身教学方式上的不足，微课教学是否符合小学生的实际情况，且微课教学过程并非一成不变，而是要在符合学生情况的基础上对教学内容进行适当的拓展，让整个教学环节变得多元化，丰富化。因此，教师要加大教学评价的重视度，及时优化教学方法和目标，让微课教学模式更加完善进而有效达到微课的教学效果，全面提升小学信息技术教学效率。
        三、结语
        在微课教学中，教师应该要更加突出微视频的“微”，在进行知识讲解前，首先要进行深入备课，将本堂课的重点知识点提炼出来，并让学生观看微课提前预习，以便于学生更好的引导学生进入重点教学内容，在课程教学中，教师要利用微课查漏补缺，找到教学的重难点，进而对学生进行针对性的教学，而在课后阶段，则需要将培养学生的自主学习能力作为重点，布置一系列课后任务，让学生能通过观看微课加以解决，通过传统教学和微视频教学的高效融合，打造出一体化的现代信息技术教学体系，最终全面提升教学效率。
参考文献
[1]师正雄.微课在小学信息技术教学的应用探索[J].天津教育,2020(32):42-43.
[2]赵彦.微课在小学信息技术教学中的实施对策[J].小学生(下旬刊),2020(12):71.