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小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略钟远飞

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：钟远飞

[导读] 自主学习实际上就是指在实际的教学活动当中，通过教师的正确指导，学生依照实际的学习内容和目标以及自身能力等，通过自主探究的过程最终获得自主学习的体验。学生通过自主学习的开展不仅能够提高课堂教学的效率和质量，还能够更好培养学生的良好学习品质，进而有效促进“教”与“学”的共同发展和提升.

广东省梅州市兴宁市岗背中心小学钟远飞 514551

摘要：自主学习实际上就是指在实际的教学活动当中，通过教师的正确指导，学生依照实际的学习内容和目标以及自身能力等，通过自主探究的过程最终获得自主学习的体验。学生通过自主学习的开展不仅能够提高课堂教学的效率和质量，还能够更好培养学生的良好学习品质，进而有效促进“教”与“学”的共同发展和提升。基于此，本文针对小学高年级数学课堂教学当中如何培养学生具有较强自主学习能力的方法与策略进行分析和研究。
关键词：小学数学；高年级学生；自主学习能力；培养方法；教学策略
         前言：学生的自主学习能力是必备学习品质之一，拥有良好的自主学习能力，能够促使学生在实际的学习当中享受学习所带来的乐趣，感知挑战的喜悦，树立自信心，保持学习兴趣，只有这样才能够促使学生真正的成为课堂的主人。因此，教师在这过程中应该对学生进行适当的培养、启发和引导，去关爱和关心学生，形成和谐师生关系，同时，针对当前的教学方法进行不断的优化和创新，为学生创设良好学习情境，促进学生能够在一个轻松、愉快、自由的环境和氛围当中更好的进行自主学习、自主思考、自主探究，让学生获得全面、综合的发展。
        一、借助合理问题设计，激发学生求知欲望
        为了能够培养学生的自主学习能力，教师可以在教学中通过问题的提出引发学生进行思考和探究，在这样的过程当中充分体现数学学习的重要作用。这样就能够促使学生在学习中针对问题的思考掌握相应的数学知识，进而促进学生自主学习能力的提升与发展。
         例如：在教学“小数加法和减法”相关知识内容的过程中，为了能够真正激发学生的求知欲望，教师应该针对本节课的内容进行深入研究，融合学生实际特点针对数学问题进行有效的设计。因此，教师可以为学生设计以下几个问题：
        1、之前已经学习过小数相关知识，所以这节课我们一起来学习小数加减法。在之前的学习当中，大家对整数加减法相关知识已经掌握，所以，请你们思考以下，小数加减法与整数加减法之间是不是存在共同之处呢？
        2、可不可将整数加减法当中的加法结合律、加法交换律应用于小数加减法的计算当中呢？
        之后，教师就可以在教师的引导和指导之下针对这两个问题进行有效的思考、探究和验证，在这样的过程当中，更好激发学生对于数学知识的求知欲望。

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        二、创设愉悦学习氛围，引导学生主动探索
         为了有效地促进学生的学习动机，教师可以有效地利用教学资源，营造适合学生学习数学的教学氛围，有效地调动学生的学习兴趣，使学生积极探索。
        例如：在教学“三角形”相关知识内容的过程中，为了能够充分激发学生对于知识学习的欲望，教师可以紧密融合实际教学情况，为学生创设一个良好的课堂学习氛围，引导学生积极主动探究和思考。因此，在实际的教学中，教师就应该从实际生活当中的三角形着手，将生活当中的三角形充分的向学生展示，促使学生能够从实际的观察中针对不同场景中不同功能的三角形进行思考，激发学生的学习动力。当学生针对三角形的性质进行学习和掌握之后，教师还可以引导学生将三角形的新用途进行思考。通过这样的方式不仅能够激发学生兴趣，还能够更好的引导学生积极主动探索数学知识。
       三、开展小组合作学习，实现学生能力发展
       小组合作学习是当前新课程改革背景下的有效教学模式之一，对于促进学生自主学习能力方面具有非常重要的作用，因此，教师可以组织学生开展小组合作学习，将学生进行合理分组，依照学生实际发展情况，让每个学生都能够获得数学能力的发展。
         例如：在教学“分数加法减法”相关知识内容的过程中，为了能够有效实现学生能力的全面发展，教师就应该针对学生实际的学习情况以及能力情况进行深刻的掌握，并且对其进行合理的、科学的小组划分。之后，教师可以将本节课的探究学习目标向学生展示，引导学生以此作为学习着手点，针对相关的知识加以深入的思考和探究。同时，在实际的教学当中，教师应该重视学生对于数学知识的掌握情况，因为毕竟对于学生来讲分数的加减法难度比较高，学生在对其进行学习的过程中很容易产生一些质疑，因此，在学生开展小组合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的指导，帮助学生，进而促进学生获得自主学习能力的提升与发展。
        结语：综上所述，在当前新课程改革以及素质教育的背景之下，小学数学课堂教学中教师重视培养和提升学生自主学习能力是极为重要的。因此，教师应该鼓励学生主动积极地参与到课堂学习活动当中，促使学生能够深刻的感知数学知识的魅力，并且能够将自己所学习到的知识更好的应用于实际生活当中，进而能够促使学生真正的了解和掌握数学知识，促使学生真正的能够将数学知识与生活实际进行紧密的联系。同时，教师应该在课堂教学中引导学生主动投入到课堂学习当中，并且针对问题进行不断的探索和思考，长时间下去，对于培养学生自主学习能力有促进性的作用。
参考文献：
[1]李志能.基于核心素养的小学数学课堂培养学生自主学习能力的探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):176.
[2]吴慧燕.微课环境下培养小学生自主学习能力的策略——以小学数学教学为例[J].中国教育技术装备,2018(21):50-51+66.
[3]张小曼.见微知著让自主学习不断拓展——以“周长”微课教学为例[J].中国教育技术装备,2018(17):44-45+52.