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初中数学班主任如何创建有效的班级管理模式

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：匡方秀

[导读] 班主任作为班级管理的主体，扮演着学习指导者、纪律监督者、活动组织者等角色，任务繁琐、复杂，同时还要维护良好的班级氛围、建设优质的班级文化。然而，由于社会的发展、新技术的出现、青春期学生心理特点等原因，初中数学班主任的班级管理工作难度越来越大，需要克服的问题和障碍越来越多。

南昌市广南学校匡方秀 330002

摘要：班主任作为班级管理的主体，扮演着学习指导者、纪律监督者、活动组织者等角色，任务繁琐、复杂，同时还要维护良好的班级氛围、建设优质的班级文化。然而，由于社会的发展、新技术的出现、青春期学生心理特点等原因，初中数学班主任的班级管理工作难度越来越大，需要克服的问题和障碍越来越多。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学班主任如何创建有效的班级管理模式提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;班主任;班级管理模式
        引言:我们知道，班级是学生学习的主要平台，也是培养学生学习习惯、性格养成的主要途径，所以班级管理的科学、合理、灵活、丰富，对于学生的个性发展和兴趣发现非常重要。作为初中数学班主任，我们不但要学习新课标的教学要求，也要充分解读新时代对于人才培养的要求，了解新时代初中生的心理和思想，结合他们自我意识强、见识广、认识能力强等特点，从学生入手做好班级管理。比如，关爱学生、平等对待每一个学生、培养学生的自信心等，以此来提升学生的品质，提升班级管理的质量。那么，作为初中数学班主任教师，在新时代如何对班级进行有效的管理呢？
        一、初中数学班主任工作中存在的问题
      （一）初中生的心理敏感
       学生的敏感心理期在一定角度来讲是每个学生都会面临的问题，初中生的心理成长发生了很大改变，这是一个关键的转折点。在此期间，一些初中生比较叛逆，不仅是叛逆心理，还有的学生会感到很茫然，他们迫切需要班主任的意见和建议，这对于班主任工作来说也是一项挑战。
        （二）初中生缺乏集体意识和凝聚力
         初中学生缺乏集体意识，从学校教育的角度来看，因为班级活动较少，所以学生、师生之间只能从个人的角度看待问题，缺乏集体主义意识。例如，如今互联网非常发达，一些学生沉迷在网络的世界里，他们不太关心自己在课堂上的表现和成绩，对班级活动也不上心，班级凝聚力的概念在他们脑海里变得更为薄弱。
        二、初中数学班主任创建有效班级管理模式的策略
       （一）跟上时代的脚步，运用信息技术进行班级管理
       信息技术带来的变革是巨大的、空前的，但是任何挑战里都蕴含着机遇。在班级管理工作中，班主任要跟上时代的脚步，运用信息技术进行班级管理。一方面，利用信息技术进行管理，这是时代发展背景下教育改革的必然趋势，班主任必须要做好这一项工作。另一方面，投学生所好，依据他们的兴趣爱好进行信息化管理，更能亲近学生，缩小师生距离，从而降低班级管理难度。

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      （二）组织丰富多彩的活动，发掘学生更多的可能性
       其实一个班级的管理，在于制度和人为纪律的约束，也在于教师的要求和学生的自我管理。但是实践证明，对于一个班级最有效的管理，还是要为学生创造参与一些活动的机会。通过丰富的活动，丰富学生的知识结构、思想认识，也促进班级学生之间的交流，为学生建立良好的沟通渠道。同时，通过一些活动还能发现或者发掘学生身上更多的可能性，帮助学生全面认识自己，为学生树立远大的人生目标做参考。
        （三）不断完善教育管理制度，和学生家长有效沟通
       班主任作为教育工作的管理者与参与者，不仅要注重自身专业能力的强化，还要注重自身管理水平的提升，对班级管理制度进行不断完善，完善班级管理制度是有效解决问题的重要所在。在班主任开展管理工作的时候，可适当放权，将部分管理工作交给班干部，设立学习委员、班长、团支部书记等，这样不仅可以确保管理工作落实到位，还可以培养学生的责任心与领导能力。与此同时，应制订健全的奖惩制度，对学生的表现进行评价，以此给予奖励或者惩罚，确保班级管理工作的有序进行。班主任除了和学生进行有效沟通之外，还要和学生家长进行有效沟通，定期进行电话访问与家庭访问，了解学生的真实情况，获得家长支持，为学生的健康成长提供可靠保障。
     （四）从细节入手，完善学生品行，促进班级管理
        班级管理说白了就是班主任通过日常的一些工作，用管理的名义，培养学生一些良好行为和品德的过程。我们知道，教育一个学生或者构建一个班级，不是一朝一夕的事情，也不是一两件大事件，一两次活动就可以实现的。所以，相应的活动我们要组织学生积极参加，以此来丰富学生的生活，培养学生一些集体观念，促进交际、交流，平常工作中、学习中的细节我们更要注意，以此来提高学生综合素质。首先，在管理中要培养学生爱护公物，爱护集体环境，一定要做到轻拿轻放，关门、开门要轻，在教室不要大声喧哗，营造一个有素质，有品质的班级气氛；其次，教育学生尊重每一位教师，要争取做到与每一位代课教师和谐相处，虚心接受每一个教师的知识传授和思想教育等，从而使学生不断提升自己的品行，也为有效的班级管理创造条件。
       结束语
       综上所述，现代化技术的发展，拓宽了学生接受信息的渠道，班主任的话语权也因此被削弱，而青春期的学生本身就存在严重的叛逆心理，加上社会不良思潮的影响等，让班主任的班级管理工作越来越艰难。要想保证管理效益，班主任要有迎难而上的精神，正视困境，找到根源，然后“对症下药”采取措施。本文分享的几点措施是笔者根据自身班级管理经历所总结的心得，希望能为广大初中数学班主任有序、有章、有效管理班级提供参考借鉴。
参考文献
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