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小学英语绘本阅读教学策略探究万召

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：万召

[导读] 阅读能力是学生英语综合素养中的重要组成部分，学生的阅读能力是小学英语教学中的重要内容，同时也是学生进行自主学习的重要手段。所谓“绘本”指的是一种“图文并茂”的读本，这类读物非常适合小学生的学习认知特点，避免传统教学过程中的枯燥性，有助于开拓学生的知识视野并提升学生的英语学习能力。

陕西省西安经开第十六小学万召 710200

摘要：阅读能力是学生英语综合素养中的重要组成部分，学生的阅读能力是小学英语教学中的重要内容，同时也是学生进行自主学习的重要手段。所谓“绘本”指的是一种“图文并茂”的读本，这类读物非常适合小学生的学习认知特点，避免传统教学过程中的枯燥性，有助于开拓学生的知识视野并提升学生的英语学习能力。基于此，以下对小学英语绘本阅读教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语；绘本阅读；教学策略；探究
         引言:小学英语教材是围绕话题、结构、功能编制的，教师在教学中对语言知识体系的关注较多。要想通过英语学习实现学科育人，就要注重培养学生的文化意识、思维品质及学习能力。而要实现课程育人，就要开发多种课程资源，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣，英语绘本是小学生很喜欢的一种阅读书籍。
      一、丰富活动，增强学生学习效率
        英语学习并非是简单的知识传递，使学生能够认识单词、会读句子就可以的，还需要促使学生能够将所吸收到的内容真正得以内化吸收，并转变为自己的能力与素养，因此，在开展小学英语阅读绘本教学期间，不但需要教师的理论引导，还需要制定与之相关的实践活动，活动的开展与进行，对于学生的英语学习来说，有着积极作用，在多样化活动中，学生们可以让自己的听觉、视觉、感觉变得灵敏起来，并通过自主学习和合作学习探究，来发展语言能力、交流能力和思维能力，促使阅读学习能够达到更好的效果。小学英语阅读绘本学习活动类型多种多样，可以是语言活动、游戏活动、思考活动，也可以是探究活动、表演活动等等。在不同活动形式下，学生对于英语知识的吸收效率会随之提升，对阅读内容的理解也会更加深刻。比如在学习《Happy birthday》这一绘本故事时，首先，教师可以为学生播放与之相关的音频材料，使学生对故事内容有所熟悉，并感受安娜生日派对的欢乐。当学生对学习内容有了熟悉，并能够用流畅的语言表达相关故事，接着，教师可以组织学生们分成多个小组，用情景还原的方式，将故事内容中的情节进行展示，当学生可以调动自己的各个感官，完成对故事的表演能够有效增强学生的交流能力、合作能力、理解能力、思维能力和逻辑能力。此外，教师还可以根据绘本中的阅读内容，出示各种思考问题，使学生能够积极展开思考活动，从而有效加深其对于阅读内容的理解。

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        二、灵活运用多种教学形式
        绘本阅读不是单纯给学生选择好读本之后让其自行阅读，教师可以采取多种形式来引导学生进行更好的阅读例如：分组阅读，将班级学生分成几个不同的小组，给每个小组设定相应的阅读目标，让其通过小组合作的方式来完成；接龙阅读，让学生按照顺序进行逐句阅读，这种方式非常容易吸引学生的注意力；竞赛阅读，将学生分成两个团队通过相互竞争的方式也就是利用学生心中的集体主义荣誉感来激发其阅读积极性；角色扮演，小学绘本阅读内容大多以故事性内容为主，教师可以让学生扮演绘本中“小猪”、“小猫”等角色，让其通过表演来理解阅读内容……在阅读开始之前，教师需要运用“预测”来给予学生一定的内容提示，这样可以激发学生的阅读兴趣，同时提升其对于阅读内容的理解。
        三、注重提高学生的学习能力
        在绘本阅读教学中，教师还应注重提高学生的学习能力，对学生的英语学习也具有巨大帮助，因此，提高学生英语学习能力必须得到重视。学生学习能力的提升有许多途径，如:在日常教学中面对学生学习中的困难及时给予学生科学的学习方法的指导、适当增加知识训练与运用，让学生在训练与运用中掌握知识以提高学习能力。如:教师在教学“What would you like?”一课时，讲授完绘本中的内容之后，教师还可以让学生结合其他语境背景练习文中的对话，文中是以三个人讨论饿了吃什么为背景，在练习时便可让学生自由设定为运动场上两个人讨论进行什么运动;或是超市里两个人讨论买些什么东西等。这些改变语境与场景的多次练习既是学习方法也是提升学习能力的途径。
       四、合理运用辅助教学资源
     小学英语绘本阅读教学可以选用一些教学辅助资源如图片、面具、音乐及视频等等，这些辅助资源可以促进绘本阅读发挥出更大的效果。例如：在《go_ away_ cat》绘本阅读时，教师可以将准备好的小猫小狗面具给学生带上，让其进行角色扮演，这种方式可以将学生迅速地带入到故事情景，促使其更好地完成阅读。再比如：《I love my shoes》中的故事主题具有很强的韵律特点，教师可以充分利用这一点，配上节奏动感的音乐来辅助学生大声吟唱……这种阅读过程可以让学生全情投入其中并深刻感受阅读的魅力。
       结束语
        教师无论将绘本运用到课堂教学还是课外阅读，都要根据教学目标的需求；而要实现英语绘本与教科书的有机结合，需要学校、教师和家庭的共同努力，教师要结合教科书选择适宜的绘本，在合理安排教材内容的基础上有序地进行绘本阅读教学，无论是课上阅读还是课下阅读，无论是学校还是家庭，都要引导学生进行广泛持续的阅读，让小学生由A good reader转变为A reading lover！
参考文献
[1]周允.小学英语绘本阅读教学的实践探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):282.
[2]王霞.浅谈小学英语绘本阅读教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:655-657.
[3]陈燕宏.提升小学英语课堂绘本阅读教学有效性的策略探究[J].教书育人,2019(19):19.