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高中信息技术教学中合作学习的有效性探究严洪斌

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：严洪斌

[导读] 随着信息技术日渐成熟，新兴的科技逐渐进入我们的生活，人们对信息技术的探索也一直没有停歇。高中是学生时代最关键的一个时期，学生面临着高考这一巨大挑战，本身压力就非常大，因此，学生会将主要精力放到其他学科上，并主动忽视信息技术的学习。这种行为固然可以帮助他们提升高考成绩，但信息技术学科却不该被忽视。因此，教师要帮助学生重新认识信息技术这门学科，从而提升学生的信息技术水平。

云南省昆明市宜良县第一中学严洪斌

摘要：随着信息技术日渐成熟，新兴的科技逐渐进入我们的生活，人们对信息技术的探索也一直没有停歇。高中是学生时代最关键的一个时期，学生面临着高考这一巨大挑战，本身压力就非常大，因此，学生会将主要精力放到其他学科上，并主动忽视信息技术的学习。这种行为固然可以帮助他们提升高考成绩，但信息技术学科却不该被忽视。因此，教师要帮助学生重新认识信息技术这门学科，从而提升学生的信息技术水平。
关键词：高中信息技术；合作学习
       引言:息技术与传统的课程大不相同，非常注重实践性，注重培养学生的动手能力。然而，在当下的教学中，受时间、场地和设备的影响，大部分高中信息技术教学的实践性虽然强，但是过于碎片化和零散化，让学生无法进行系统的实践活动。这就使得学生的动手能力较差。为了改变这种情况，教师可以改变传统的教学方法，采用目标导向的教学方法来提高学生的实践能力，引起学生对信息技术课程的重视。
       一、合作学习在信息技术教学中应用的有效性
       合作学习是一种多人分工合作，完成共同目标的互助性学习方式。它鼓励学生在一起完成集体利益和个人利益，并在这个过程中实现自己的理想。同时，合作学习还是一种具有系统结构的学习策略，能够促进个人和小组的共同进步。合作学习被誉为是近几年来最重要和最有成效教学方法，在长期的教学实践中能够起到改善课堂氛围培养学生综合能力、促进学生身心健康成长、帮助学生培养社会交往技能的作用。随着我国提出课程改革，在教学体系中开始引入了合作学习的学习方式，并明确指出要鼓励和组织开展合作学习，来促进学生之间的共同进步和师生之间的共同成长。而高中信息技术课程教学要求教师关注学生的身心发展和信息技术课程的学习情况，所以教师要能够根据学生的个体差异，选择最为合适的教学方法开展和组织教学活动。高中信息技术教学课程需要在教学过程中，充分调动学生的学习积极性，唤起学生的进取精神，倡导更为自主探究式的合作学习方式，以保护学生的好奇心，提升学生的学习水平。合作学习在高中信息技术教学中的应用，能够在互动中提高学习效率培养团队合作精神。而合作学习作为一种相对较新的学习方式，在信息技术教学中还需要采用相应的教学组织策略来实现有效开展，达到教学目的。
      二、信息技术教学中合作学习实施的具体措施
       2.1明确教学目标，提高重视程度
        俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学生在学海上泛舟时，教师就是学生的灯塔，身为学生灯塔的教师，理应为学生指引方向。但是，很多教师对信息技术教学的思路不够清晰，导致自身的教学目标不够明确，何谈对学生进行方向上的指引。因此，教师若想从根本上提升学生的信息技术水平，应该制定一个切实可行的教学方案，确立让学生“跳一跳”就能达到的教学目标，这样才能有益于今后的教学工作。毛主席曾说过：“在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人。

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”同样的，教师也要学习毛泽东思想，将伟人的战略思路运用到自身教学中，这样才能为祖国贡献出符合时代要求的人才。
       2.2 录制实时课堂视频提高学生们之间的课外交流增进合作学习
     在课程上学习完动作之后，其中有些难以学习的动作有些理解能力差的学生们很容易出现混淆，或者是忘记动作的情况。多媒体教学完美地解决了这一个问题。教师们在进行课堂教学时，可以将自己的教学内容进行录制从而将网络版的课件传至班级内的QQ群或者微信群里，让学生们下了课之后可以自主进行不会的动作的学习，已经学会动作的学生们可以对自己学习的内容进行温习。对后期进行易错动作的解说和示范，从而避免错误的发生并且这些视频可以将进行慢播以及重复播放，这样一来，学生们不熟练或者没有听懂的动作可以进行反复的播放从而加强学生们对于动作的记忆。这种方式将教师的教学方式进行了很大程度上的改变，很大程度上提高教师们的教学效率，从而达到事半功倍的教学效果。不仅仅减轻了教师们在课外时间，还能够加深学生们的课堂记忆。
      2.3转变体育教师的教学观念
      在信息技术环境下，教师成为学生学习的伙伴、帮助者和指导者，与此同时，教师真正成为新课程的开发者和建设者。只有通过努力学习，改变教学观念，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代挑战，实现现代教育的跨越式发展。教师教学观念的转变作为时代发展的标志，对教育发展起着至关重要的作用。合理而有效地利用网络资源，探索新的教学模式，实现教学质量和效率的提升。
        2.4健全内容体系
        信息技术的特点就是更新换代较快，新的技术理念也不断更新。因此，教师在制定教学内容时也需要紧跟时代的步伐，确保教学内容的先进性。同时，教师还要兼顾学生的能力水平，将复杂的内容简单化，以学生的兴趣为基础确保信息技术课堂的高效展开。为了解决重理论学习而轻实践教学的问题，教师在制定教学内容时需要把握好理论与实践课程的比例，确保学生能够参与到足够的实践课程中，提高其实践能力。与此同时，教师还可以适当地穿插一些具有难度的内容，让学生进行拓展学习。这样可以拓宽学生的思维，提高学生的实践能力，使学生具有自主学习能力，从而提高教学的效率。
       结束语：
       信息技术是我国未来发展的重要组成部分，教师和学生应充分提起对信息技术学科的重视程度，并寻找更好的教学方式、学习方法。同时，教师在授课中要具有“实践出真知”的理念，这样才能让学生学到受用一生的知识。
参考文献：
[1]钱琳.高中数学教学中小组合作学习的实施途径[J].科学咨询(教育科研),2020(10):165.
[2]李新贵.合作学习应用于线上教育的设想与尝试[J].大连教育学院学报,2020,36(03):60-61.
[3]张婷.互联网+背景下小组合作在语文教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(18):195-196.