巧用鼓励表扬?促进幼儿行为习惯培养

发表时间:2021/1/22   来源:《创新人才教育》2021年2期   作者:胡安琴
[导读] 习惯在一个人的成长生涯中起着很重要的作用,是在长期的培养中形成的,在短时间内难以改变,所以,培养幼儿养成良好的行为习惯对幼儿的学习生涯能起到很重要的作用。而且,在教育教学的大纲要求中,就有要求“培养幼儿养成良好的行为习惯”一项,在素质教育方面,培养好的行为习惯也是一项重点。因此,在幼儿教学中,培养幼儿养成良好的行为习惯,是每一个幼儿教师的职责

陕西省汉中市镇巴县幼儿园     胡安琴      732600

摘要:习惯在一个人的成长生涯中起着很重要的作用,是在长期的培养中形成的,在短时间内难以改变,所以,培养幼儿养成良好的行为习惯对幼儿的学习生涯能起到很重要的作用。而且,在教育教学的大纲要求中,就有要求“培养幼儿养成良好的行为习惯”一项,在素质教育方面,培养好的行为习惯,也是一项重点。因此,在幼儿教学中,培养幼儿养成良好的行为习惯,是每一个幼儿教师的职责。
关键词:幼儿;鼓励表扬;行为习惯;培养
         引言:在幼儿教育时期,培养幼儿良好的行为习惯,是幼儿教师开展教学工作的重要内容,也是在幼儿教育中需要着重关注的要点。由于幼儿年级尚小,对知识的吸收、对事物的理解还尚未在脑海中构成一种体系,大多数的情况下,幼儿是分辨不出事物的好与坏的,幼儿并不清楚哪些行为是正确的,哪些行为又是错误的。所以在这种实际情况下,幼儿教师应当讲更多的耐心、细心给予幼儿,帮助他们在幼儿园的生活学习中,养成自我良好的行为习惯,为未来的学习生活奠定坚实的基础。
          一、教师要善于发掘幼儿的优点
          幼儿教师在开展教学过程中,要用心发现幼儿身上的优点,在表扬、激励等的表达下来引导幼儿开展学习,事实上,激励性的语言要比批评更易于幼儿的学习发展。在大多数的情况下,由于幼儿年龄尚小,自身的言行举止即使出现了错误,幼儿也不一定能够知晓,并且幼儿也分不清楚自身的哪些习惯是正确的,哪些是错误的,在这种情况下,幼儿难免会有一些不好的行为习惯。所以说,幼儿教师面对这种情况,就不能够一个劲的指责、批评幼儿,这样会使得幼儿的内心遭到种种伤害,反之,幼儿教师需要亲近幼儿,与幼儿沟通、交流,了解他们为什么会有这样的行为习惯,拉近幼儿与教师之间的距离,如此一来,在和谐融洽的关系下,幼儿自然会更愿意听取教师的指导,也会去有意的改变自身不好的行为习惯。
         例如说,一个班级内有一个很调皮捣蛋的幼儿,在日常教学过程中,或者在户外活动中,这个幼儿经常各种形式扰乱课堂纪律、教学秩序,有一个这个幼儿站在幼儿园内的一个木头桩上,很神奇的学习交警指挥交通,教师可以走过去对幼儿说:“孩子,你做的真棒,就像是一个小警察一样,现在老师来组织同学们玩游戏,我们扮演司机、乘客,你扮演警察好不好”,通过这样的互动交流,幼儿会明白自身的行为实际上是不对的,在之后的游戏中,它也会努力做到最好,这种鼓励表扬式的教学,不仅能够激发幼儿学习的兴趣,还能够帮助幼儿规范知识的言行,养成良好的行为习惯。



       二、调动幼儿内心的情感
        幼儿教师首先要通过自身的言行举止,亲近幼儿,鼓励表扬幼儿,建立起和谐融洽的师生关系,鼓励与表扬更是帮助幼儿积极进取,听取教师教导,规范自身行为的核心要素。除此之外,教师需要在教学过程中,了解幼儿的性格、习惯,幼儿时期的孩子很难管得住自己,有的时候一些不好的行为,并不是出自内心的,所以幼儿教师需要多给予幼儿多点耐心,在交流、沟通的过程中,更加偏于内心情感方面,调动幼儿内心亲近教师的情感,营造良好的学习氛围,在环境与氛围的影响下,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
        例如说,教师在鼓励、表扬幼儿时,除了用基本的言语来表达,还可以用笑容、点头、手势鼓励伸出大拇指摸摸幼儿小脸蛋、抱抱等等行为。如此一来,幼儿便可以感受到教师对自己的喜欢,在这种积极的情感引导下,幼儿会下意识的规范自己的言行举止,将个人的状态以最好的形式表现出来。在这种愉悦的氛围下,每一位幼儿都可以改变自己原本不好的行为习惯,其良好的行为习惯也会在幼儿教师的帮助下逐渐的形成。
       三、引导幼儿形成正确的价值观
       由于幼儿对许多事物的判断、理解都还没有一个完整的思维体系,所以才会造成诸多不好的行为习惯的发生幼儿教师需要基于这种现实情况,有针对性的培养幼儿良好行为习惯的养成。例如说,幼儿教师可以将正确的价值观念,通过课堂教学活动呈现给幼儿。教师要从多个方面对幼儿进行行为习惯的培养,这样才会有较好的成效比如,班级内有一名幼儿,在跑步的时候摔倒了,班内其他的幼儿,有的大笑,指指点点,有的从这个摔倒的幼儿的身上坐上去,面对这种行为,幼儿教师首先要上前阻止,随后关心摔倒的幼儿,身体是否有其他不舒服的状况,在教师的鼓励下,摔倒的幼儿重新站起来。在这个过程中,其实教师的言行举止也能够向其他的幼儿传递一种正确的价值观念,实际上就是告诉幼儿,如果你身边有人出现了意外,你应当积极帮助,伸出援助之手而不是一个劲的嘲笑。这种正确的价值观念的引导,是培养幼儿良好行为习惯的依据和准则,不仅能够规范幼儿的言行举止,还能够帮助幼儿正确的判断失误,在以后如若有类似的事情发生,幼儿,便可以效仿教师之前的做法。
        四、结束语
        总之,良好的行为习惯的养成,对于幼儿的学习发展是十分重要的,有良好的行为习惯,幼儿在学习上也能有所助力。没有良好的行为习惯,就容易导致幼儿在以后的学习中,没法形成正确的思维和价值观念,会在学习生活上受阻。所以说,幼儿教师要耐心引导幼儿养成良好的行为习惯,为以后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献:
[1]董鸿雁.幼儿良好行为习惯培养探析[J].幼教园地,2015(08):215.
[2]张玉欣.浅谈培养幼儿良好行为习惯的有效途径及策略[J].中国科教创新导刊,2010(30):179.

 

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