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关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨黄易容

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：黄易容

[导读] 阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对个体基础能力的培养和品格的塑造发挥着不可替代的作用伴随着新课程教育改革的不断深入，为了更好地提升小学语文学科的教学魅力，教师必须重视语文阅读教学，并且结合教学内容和学生需求，创新小学语文阅读教学方式，提高语文阅读教学有效性。

四川省达州市渠县土溪镇第一小学黄易容 635211

摘要：阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对个体基础能力的培养和品格的塑造发挥着不可替代的作用伴随着新课程教育改革的不断深入，为了更好地提升小学语文学科的教学魅力，教师必须重视语文阅读教学，并且结合教学内容和学生需求，创新小学语文阅读教学方式，提高语文阅读教学有效性。基于此，本文章对新课改下小学语文阅读教学方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学；方法
        引言:在新课改背景下，小学语文学科的阅读教学必须要满足于社会发展要求以及学生学习需求，按照学生学习需求以及教学大纲的实际需求，不断地创新与优化教学手段，激发学生的语文阅读兴趣。因为小学生的词汇量存在一定的局限性，因此在语文教学活动当中，教师应当按照学生的年级特点积极地创新教学模式，激发学生对阅读学习的积极主动性，培养以及锻炼学生的正确阅读兴趣以及自主阅读能力。
       一、现阶段小学语文阅读教学存在的问题
       纵观现阶段的小学语文阅读实践教学可以发现，许多的小学语文阅读教学都存在着过于形式化的问题。众所周知，小学语文阅读教学的主要目标就是培养学生对于阅读文本的感悟和理解能力，以及学生运用逻辑思维和探究思维分析文本和解决问题的能力。然而，目前大部分的小学语文教师在开展阅读实践教学活动时，往往都会忽视对于学生阅读理解能力和逻辑思维能力的有效培养。他们中的大多数都会先让学生自主通读课文，随后就会直奔基础知识和重点内容教学，也就是让学生整理和掌握文章的生字词和句式，严重忽视了对于学生的情感教育和阅读素养的培养。此外，大部分小学语文教师的教学内容都过于局限已有的阅读素材，以致于学生的阅读兴趣和阅读量得不到有效的提升。
         二、新课改背景下小学语文阅读教学策略
        （一）利用多媒体，帮助学生把握阅读教学的重点
        在小学语文阅读教学中采用多媒体进行课堂教学，不仅可以起到激发学生阅读兴趣的作用，而且也有助于帮助学生把握阅读教学的重点。例如，在引导学生阅读《海上日出》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术引导学生欣赏了海上日出的景观，从学生的心理特点入手初步引起了其和作者情感上的共鸣，接着为学生介绍了作者巴金及其写作背景，使学生了解了这篇课文是巴金在从上海乘船去法国留学的途中，将轮船上观看到的景象，以文字的形式将这幅美丽的画卷描绘了出来，由此激起了学生的阅读兴趣。然后，我给予了学生充足的阅读时间，又以多媒体技术作辅助教学工具引导学生仔细阅读，使学生有了对海上日出动静相宜描写方法的感悟，让学生体会到了作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

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之后，我通过指导学生抓住关键词句感受日出的壮丽景观，激发了学生对大自然的赞美之情。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了作者按一定顺序观察的方法，组织学生交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，以图文结合的方式引导学生阅读课文，训练了学生凭借语言文字展开想象的能力，切实顺利达到了提升小学语文阅读教学质量的目的。
      （二）重视课外阅读，引导学生自主阅读
        与课内阅读教学相比，课外阅读内容丰富，更容易激发学生的学习兴趣，学生更愿意主动阅读。因此，教师可以结合学生的兴趣爱好和学习基础，推荐合适的课外阅读书籍，让学生自主阅读。在这一过程中，教师也可以充分发挥家长的积极性，让家长在家中引导和鼓励学生阅读，教师及时了解学生的阅读情况，更好地评价学生的阅读能力。之后，教师还可以开展写作训练，鼓励学生写出自己的阅读体会。这些措施一方面可以帮助学生理解文章内容、体会作者情感、提升阅读感悟，另一方面可以做到学以致用，促使学生提高写作能力。教师要引导学生研读关键词句，帮助学生尽快理清文章脉络，提升阅读效率。读到精彩之处，教师可以引导学生细细品读，促使学生发挥想象力，激发兴趣和参与热情；教师还可以引导学生体会作者感情，让学生产生共鸣。最后，小学生接受能力有限，阅读时往往会出现很多困惑。教师应耐心帮助学生解答疑惑，提升学生的阅读能力。比如在教学《守株待兔》的寓言故事之后，可以让学生阅读画饼充饥、亡羊补牢、掩耳盗铃等寓言故事，让学生的阅读更具有针对性和个性化。
      （三）开展各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣
        在小学语文阅读教学过程中，教师要根据学生的性格与喜好制定合适的教学方法。小学生年龄偏小，其性格较为活泼开朗，也较为多动，且对新鲜事物更容易产生好奇心。教师在教学中要充分为学生创设趣味性教学课堂开展各种阅读活动，从而培养学生的阅读兴趣。学生在阅读活动中积极参与，能够更为深入地学习阅读知识，更利于提高学生的阅读能力与语文素养水平。教师在选择阅读活动的教学过程中也要充分考虑学生的学习能力和兴趣爱好，促使学生在学习中能够充分理解阅读内容，使学生的阅读能力得到提升。
        结束语
      总而言之，作为一名小学语文教师，要明白阅读在语文教学中的重要地位，从而积极探讨有效的阅读教学方法，培养学生阅读文本的兴趣，使学生在兴趣的基础上以积极的学习状态享受阅读的过程，以求实现小学语文阅读教学效益的最大化。
参考文献
[1]刘恩祥.基于新课改下小学语文阅读教学的改革与创新[J].课外语文,2019(33):76+78.
[2]贲金萍.新课改背景下小学语文阅读教学策略[J].内蒙古教育,2019(32):60-61.
[3]韦利英.新课改环境下小学语文阅读教学策略研究[J].中华少年,2019(32):81-82.