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中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践蒋扬娇

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：蒋扬娇

[导读] ：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉”[1]，是汉语最好、最优秀的载体。将中华优秀传统文化融入小学语文教学，不仅有助于培养小学生的民族自豪感和文化自信，使之长大后能够自觉肩负起传承与发展中华优秀传统文化的历史重任，同时还有助于小学生通过圣哲先贤思想的滋养，从根本上夯实语文基础和提高语文学习运用能力。

湖南省双牌县麻江镇麻江学校蒋扬娇 425200

摘要：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉”[1]，是汉语最好、最优秀的载体。将中华优秀传统文化融入小学语文教学，不仅有助于培养小学生的民族自豪感和文化自信，使之长大后能够自觉肩负起传承与发展中华优秀传统文化的历史重任，同时还有助于小学生通过圣哲先贤思想的滋养，从根本上夯实语文基础和提高语文学习运用能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中华优秀传统文化;小学语文;价值及实践
       引言:教师为了让学生在小学语文课堂学习中接受传统文化的熏陶，呈现出良好的课堂效果和教学质量，充分释放出传统文化的重要意义和特殊魅力。教师从综合性方面着手，准确地找出中国优秀传统文化的内涵和源泉，让学生接触丰富性的文化活动内容，不断地提高自身的知识视野。在整合小学语文课堂教学内容之下，带领学生进步，迈向更好的发展。教师让中国优秀的传统文化为小学语文教学课堂增添靓丽的色彩，从根本性方面着手，真正地为学生诠释优质的教学方法和具体内容。
         一、小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的价值
        将传统文化融入小学语文教学，可以提高学生的语文核心素养。语文学科的核心素养是不断培养学生在语文学习中的知识水平和相关技能，包括学生的思维、审美、语言建构以及文化理解等方面的能力。小学语文教学要不断培养学生的传统文化素养，提高学生的语文核心素养。可以说，提高小学语文核心素养的必要途径，是重视优秀传统文化在教学中的渗透。当前，还应在教育教学领域，特别是小学教育教学领域贯彻落实社会主义核心价值观，抓好社会主义核心价值观的培育。中国传统文化蕴含着正确的价值观和道德思想，这些宝贵的财富在今天仍然十分重要，能够有效地促进社会的和谐发展。传统文化应融入小学语文教学中，使学生体验传统文化的魅力提高审美能力，为优秀传统文化的传承打下基础。
        二、中华优秀传统文化融入小学语文教学的路径
      （一）讲解汉字，让学生领略优秀传统文化的魅力
       对于小学语文教学而言，汉字教学既是主要内容，又是教学的重难点之一。自古以来，能说会写都是衡量语文教学水平和学生语文能力的一项重要指标。通过解读汉字形、义、音等结构特征，有意识地融入中华优秀传统文化，既能使学生对汉字加深记忆和深度解读，又能最大限度地让学生体验古代先民创造汉字的独特智慧和文信仰等。例如，“社”由“礻”和“土”组成，“礻”表示祭祀，“土”是土地神。

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所以，“社”的意思“礻”——“祭祀”和“土”——“土地神”综合而成的意思，即神灵守护着土地。基于此，中国古人所称的社稷，字面上看是土神和谷神，本意是指土地之神。对于以农立国的中华民族而言，社稷是最重要、最原始的崇拜物。为祈求国运兴盛、五谷丰登，古代统治者每年都要到一个特定的地方祭拜社稷。后来社稷一词就被用作国家的代称。这样既能够通过汉字的文化意蕴激发学生学习汉字、探究汉字的兴趣，又能够促使学生了解和领略中华优秀传统文化的无穷魅力。
      （二）立足名著学习，领略传统文化魅力
        很多名著内容都蕴含了我国优秀的传统文化，其中具有代表性的则是四大名著。学生可以接触四大名著这些历史文化的精髓，学习和借鉴其中的重要内容，教师就可以针对四大名著中的典型人物形象，为学生提供分析和研究。比如《三国演义》中关羽英勇杀敌，过五关斩六将的英勇豪迈是人们应该学习的。《水浒传》中，每一个生动的人物都比较鲜明，耿直的李奎、有胆识的武松等这些典型的人物形象，都蕴含了很多当时的背景内容。同时，也能让学生进行深度的思考，这所彰显出传统文化的魅力渗透到每一个教学环节之中，学生对发生的历史年代和故事有所了解，在掌握中华优秀传统文化魅力的同时，接受文化的洗礼。最终，学生释放传统文化魅力色彩保证学生的语文综合学习素养大大提高。
      （三）挖掘中华优秀传统文化内涵
       教师开展小学语文教学的时候，应该有效地渗透传统文化，关注具体的内涵，让学生真正的在文化知识领域中体会到其中深刻的意义。古诗词是历史文化渗透的关键点，虽然古诗词的内容比较简短，但是其中心思想丰富多彩，意境深远，教师可以让学生进行古诗词的学习，了解其中的思想感情。逐渐地提高学生赏析能力，了解历史文化背景，教师可以让学生学习《三字经》《弟子规》等中国优秀的传统文化内容，让学生能明白孝敬父母的道理、尊敬师长的道理。学生对中华传统优秀文化的精髓有所了解，领略传统文化的魅力色彩，教师如果不断地增加学生对历史文化的认知和感悟，也会更好地带领学生进步和成长。
      结束语
     综上所述，小学教育活动的开展对学生个人文化素质和个性的培养有着重要的影响，甚至会直接影响到学生未来的成长。将传统文化融入小学语文教学，是提高学生语文核心素养的重要手段，也是培养学生正确价值观的主要途径，也可以实现学生对优秀传统文化的继承和发展。小学语文教育要适应新时代的新要求，勇敢肩负起传承优秀文化的历史重任，促进优秀传统文化和教育的渗透，实现教育目标修身养人，从而塑造出具有深厚民族文化底蕴的新一代公民。
参考文献
[1]任金燕.中华优秀传统文化在小学语文课程资源中的开发与利用[J].决策探索(下),2019(06):93.
[2]陈发鹏.传统文化传承对小学生核心素养影响的研究[J].名师在线,2019(19):11-12.
[3]王永花.传承优秀传统文化培育小学生语文核心素养[J].名师在线,2019(19):12-13.