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情感教学在高中政治教学中的探讨

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：李惠芳

[导读] 高中思想政治课程是培养学生道德意识和法制观念的一门学科，但这门学科又很枯燥乏味，为达到更好的教学效果，教师就要在授课的同时加入新的方法，情感教学是这门学科要融入的教学方式。本文将从高中政治的含义、特点、教学方法这几个方面进行分析探讨。

陕西省商洛市丹凤县丹凤中学李惠芳邮编726200

摘要：高中思想政治课程是培养学生道德意识和法制观念的一门学科，但这门学科又很枯燥乏味，为达到更好的教学效果，教师就要在授课的同时加入新的方法，情感教学是这门学科要融入的教学方式。本文将从高中政治的含义、特点、教学方法这几个方面进行分析探讨。
关键词：高中政治；情感教学；探讨
        引言:政治即使是一个很严肃，很枯燥，很乏味的学科，但其有着非常重要的意义。这就需要老师激发学生对政治课程的兴趣，进行深入的分析和生动有趣的讲解，情感教学的融入能很有效的抓住学生的参与性，达到更好的素质教育的效果。
        一、高中政治情感教学的含义
        1.情感教学
        情感教学是指教师在授课的同时注入的自己的情感，用真情实感来感染学生，带动学生情感的融入。情感融入的前提是需要有相应的意境加上声情并茂的授课方式，是非常有活力和内涵的。然后加以总结，让学生在总结中领悟教学知识。
        2.高中政治的情感教学
        现在很多学生都不喜欢思想政治这门学科，在学生的印象当中，高中政治是很枯燥乏味的一门学科，那些密密麻麻绕口的文字很难让学生领会其中的内涵，但老师又不得不把这些知识点传授给学习，想要有良好的教学效果，就需要教师的讲解生动有趣，带领学生走出那枯燥乏味的印象之中，需要学生真正的走进课堂，走进情感，跟随教师设定的情境，达到身临其境的效果。这样才能达到老师和学生共同思考，共同学习，提高情感的等级。
        3.情感教学的作用
        首先，情感教学能促进学生的认知发展，不在受限于教学内容，老师对学生实施启发式教学，使学生学会举一反三，激发学生的求知欲。第二，情感教学的融入能激发学生思维的潜能，比如：学生口头表达能力、表演能力、思考能力、写作能力，培养学生的综合素质[1]。
        二、高中政治情感教学的特点
        1.情感的融入
        情感教学主要以情感为主，在教师设定的情境中升华情感。高中政治课堂内容中有很多实际的案例，教师可以设定情境剧情，让学生融入其中，例如：法律的讲解，可以让学生进行角色扮演，通过角色扮演中的言行，懂得法律知识，体会法律的严明。
        2.有趣的教学
        虽然是枯燥乏味的政治课堂，但是在教学的过程中也可以有不一样的风格，老师可以在教学过程中挑选一些能够吸引学生注意力，能与学生产生共鸣，活跃课堂气氛的一些案例，这些有趣的案例能加深学生学习的理解和记忆[2]。

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        三、教学方法
        1.情感的设定
        情感的表现是需要一定的相关意境在得到充分的发挥，教师在授课的时候要懂得利用好这个“先锋”，例如教师根据教学内容设定情境，把自己当成一个导演，让学生分别饰演不同的角色，在学生的欢笑中学会了知识点记住了知识点。
        2.情感教学设计优化
        课堂是由两方组成，一方是老师，另一方是学生，是不可以改变的，二者缺一不可，教学的方式并不是千篇一律的，只有不断的更新，才能让课堂更有吸引力，比如：让学生永远不知道老师明天会讲述什么样的新奇故事怀有满满的好奇心去听课，只有这样才能得到想要的教育成果。
        3.创新的情感教学
        创新这个词语在当今社会已经不再陌生，创新的教学思路需要老师花费大量的时间去准备和研究，引导学生参与其中并领悟老师想要传授的内容，比如：网络电视、报纸杂志等等都是情感教学的好帮手，能让学生感知生活中的热点、焦点，引导学生关注社会，关注他人。
        4.实践活动
        学习政治知识主要的目的是可以适应社会，通过实践活动可以很有效的帮助学生树立人生三观。所以教师可以带领学生进行实践活动，比如：老师在讲述民族区域自制知识点的时候，可以通过使用多媒体教学工具，带领学生一起观看寺庙、基督教堂、伊斯兰教堂等等，让学生感受宗教的区别，每个宗教都有着什么样的意义，在深入讲解到每个民族的不同，这样即讲述了我国民族区域自治的知识点，也拓宽的学生的知识面，为学生将来的发展打下了坚实的基础。
        5.交流和反馈
        当完成老师设定的情境教学以后，老师要与学生进行沟通、总结，确保学生能掌握课程的知识点，这种教学方式能够被学生接受，在学习的过程中还有什么不足，哪些方面需要改正，总结是非常重要的，对今后的教学有非常重要的借鉴作用[3]。
        结束语：综上所述，没有情感融入，就不会有真正的素质教育。高中的思想政治课程是培养思想品德素质的重要课程，是素质教育的基础和重中之重。教师在教学中要明确情感教学的内容，建立一个好的情感教学的环境让教学过程充满生动有趣的情感，进而达到学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘东梅.浅析情感教学在高中政治教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[2]徐霞.情感教学在高中思想政治教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2020,(02):103.
[3]孙海燕.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].中学课程辅导(教师通讯),2018,(15):127.