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提高小学五年级数学课堂教学效率的方法陈翠

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：陈翠

[导读] 小学阶段的学习是知识的基础累积极端，学生个人行为和能力的养成都在这个阶段逐渐成型，因此在小学阶段开展对应的数学教学改革能够帮助学生尽快建立数学逻辑思维，提升学生的数学综合能力。因为数学知识的传播主要依赖课堂这一介质因此在课堂上进行教学改革直接影响着教学效果和学生的学习效果.

云南省昭通市大关县翠华镇中心完小陈翠 657400

摘要：小学阶段的学习是知识的基础累积极端，学生个人行为和能力的养成都在这个阶段逐渐成型，因此在小学阶段开展对应的数学教学改革能够帮助学生尽快建立数学逻辑思维，提升学生的数学综合能力。因为数学知识的传播主要依赖课堂这一介质因此在课堂上进行教学改革直接影响着教学效果和学生的学习效果，文章主要研究了小学五年级在数学课堂上进行教学效率提高的方式。
关键词：小学数学、课堂教学、教学效率
       引言：在新时代，新教改实施，新课标发布实行的大背景下，课堂教育的重要性愈发明显，课堂这个学生与教师沟通、交流、学习的平台是重中之重。高效的课堂教学是完成教师教学任务的前提，是完成教师教学目标的重要手段，是完善师生关系，促进师生交流的重要纽带。课堂教学是进行小学数学五年级教学的重要组成部分。现如今，学生的综合素质越来越得到重视，而小学五年级数学教育就是培养学生综合素质的重要部分。在小学数学教育的过程中，只有在课堂上进行充分的教学，才能够积极有效的提高教学水平，只有在课堂教学中保持高效率，才能够更好的对于小学五年级数学进行教学。只有高效的进行课堂教学，才能在对知识进行教学的基础上，培养学生的综合素质。才能够完成教学任务，为学生以后的学习生活打下良好的基础，为祖国培养出社会所需要的综合性高素质人才。
        一、小学数学教学现状分析
        小学教育是学生教育的奠基阶段，而小学数学教育则是小学教育的基础。数字是全世界通用的最美的语言，有着几千年的历史，研究数字的基础就是小学数学教育。在当代小学数学的课堂上，受传统教育的影响，小学数学教育教学方式相对单一、刻板，课堂氛围较为沉重。许多学校的小学数学教育还处于更注重单纯的知识传授上没能够做到创新教育理念。导致学生在上数学课时较为压抑，对数学难以提起更多兴趣，乃至于产生反感和厌恶被动的跟着教师进行学习，难以发挥自身的主观能动性，做不到积极主动的对数学进行学习，导致数学成绩变差乃至于失去对于学习数学的自信。而要改变这一情况的最好方法就是对于小学课堂教学方式进行创新，高效的进行课堂教学。
        二、小学五年级数学高效课堂教学策略
       （一）以学生为主体展开教学，培养学生兴趣
       学生是教学活动中的主体，必须坚持做到以学生为主体，围绕着学生进行教学，让学生们有着充足的参与感营造良好的兴趣，激发学生的兴趣。教师需要抛弃传统意义上的师生关系，积极与学生进行沟通交流，参与到学生之中，不能够再以教师自己为中心进行教学。同时，学生与学生之间是存在着不同的个体差异的，要注重每一个学生个体，给每一个学生展示自我的机会，要让所有的学生都充满参与感。这样才能做到在课堂上充满积极性营造出积极的课堂氛围，顺利开展教学活动[1]。
       （二）加强心理干预，避免课堂问题
        小学生的心理是十分脆弱的，同时，他们不懂得用合适的方法进行表达，教师应该及时注意学生可能出现的心理问题，及时进行解决。并通过合适的方式把心理教育渗透进常规教学中。
         例如；人教版小学五年级数学上册——第七章数学广角，植树问题中，教师在进行完常规教学之后，就植树问题分小组组织数学竞赛。在这个过程中，教师应当积极的对学生进行鼓励、引导，同时在组织过程中，也能较为容易的发现学生产生了哪些问题，及时解决。

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通过组织数学竞赛、数学知识比拼的方法，培养学生的自信心，表达能力、团队合作精神以及竞争意识等。学生的心理建设越健全，心理问题越不容易发生，就越不容易出现课堂行为问题，越能够顺利完成教学。
        通过把对学生的心理建设教育渗透进日常教学之中，学生们能够获得足够的心灵成长，能够更好的抵御可能出现的心理问题。这样，学生们不出现心理问题，心理素质好，就能更好的进行学习，防止小学五年级数学课堂上行为问题的出现，顺利完成教学任务。
      （三）加强课堂互动，游戏教学
        小学生的本性是活泼的，但是课堂上的本质是压抑的，因此，要加强在课堂上进行的互动，让学生不是单纯的被动的接收知识，而是主动寻求知识。
       例如：人教版版小学数学五年级下册——第三章长方体和正方体中，教师在进行教学前制作合适的PPT，在课堂上，给出几组不同的长方体与正方体进行对比，让学生们进行讨论长方体与正方体之间的关系，什么是长方体与正方体，长方体与正方体怎么互相转换，在学生们进行了积极思考，已经对于教学内容有了兴趣后再引入正式的教学内容。在基础的知识点讲解完成后，把学生进行分组，然后让学生们讨论身边还有哪些长方体与正方体的实际案例。在这个过程中学生们因为充满兴趣，会积极主动的进行学习，也因为充满参与感，从而顺利的完成课堂教学[2]。
     （四）课前活动
       在课堂上，小学生因为自身天性，很难做到快速进去学习状态，经常是一节课过半才能集中足够的精力进行学习。这种情况下，教师可以开展适当的课前活动。准备出五分钟时间，让学生进行分组比赛，回答前一节课的知识。也可以安排数字接力、对号入座等活动，让学生积极主动的参与其中。在正式上课之前就调动起学生的积极性，吸引住学生的注意里。从而达到在课堂上更好的进行教学的目的，高效的进行课堂教学
      （五）课前准备与课后作业
        想要提高课堂教学效率，不只要注意课堂，还应该提早做出准备。在前一节课结束后，留下适当的问题让学生进行思考。在下一次课中进行提问，让学生始终保持着一个对于教材内容的记忆。同时提出的问题也要包括下节课的内容，让学生主动进行预习，在新一节课的课堂上更容易进入状态，对于知识更容易掌握。
        在课后也应注意作业方式。不能只单纯的让学生进行抄写、答题。应该留下更容易引起学生思考的问题，或者让学生适当选择作业方式，激发学生参与学习的热情。在课堂上才能有更好的效果[3]。
      结束语：综上所述，在小学教学中，小学五年级的数学教学是整个小学数学，乃至于学生整个数学学习生涯中的重要阶段。创新小学五年级的课堂数学教学方法，高效的进行课堂教学，能够有效推动小学教学工作的开展在实际的教学中，教师应该依据学生的特点，制定科学的教学方式，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，提高学生的实践能力，为学生创造出一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生养成数学思维，能够正确认识到数学之美。从而推动小学五年级数学教学工作的开展，顺利完成教学任务，为学生以后的数学学习奠定良好的基础，培养学生成为高素质的综合性人才。
参考文献：
[1]骆秋菊. 提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J]. 考试周刊,2018(23):88.
[2]吴红娟. 小学五年级数学课堂教学中的情境创设方式研究[J]. 新课程(小学),2018(01):125.
[3]钱丽宇. 交互式电子白板在重庆市小学五年级数学课堂中的运用研究[D].重庆师范大学,2019.