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高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用罗琴

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：罗琴

[导读] 反拨作用指的是考试对教师教授及学生学习产生的影响，一直以来受到社会各界的广泛关注。在我国的应试教育下，高考是对学生最为重要的一场选拔性测试，而阅读理解又是在英语考试中占比较大的一部分。因此，不少教育领域内专家都对高考阅读理解的反拨作用进行了一系列研究。

云南省昭通市水富市第一中学罗琴 657800

摘要：反拨作用指的是考试对教师教授及学生学习产生的影响，一直以来受到社会各界的广泛关注。在我国的应试教育下，高考是对学生最为重要的一场选拔性测试，而阅读理解又是在英语考试中占比较大的一部分。因此，不少教育领域内专家都对高考阅读理解的反拨作用进行了一系列研究。本文就高考英语阅读理解对于高三英语阅读教学带来的反拨作用做出深入研究，并以此提升高三英语阅读教学的教学效率及教学质量。
关键词：高考英语；阅读理解；高三英语；阅读教学
        引言:在传统教学模式中，教师只是一味地向学生输出各种理论知识，无形中造成“填鸭式”教学的局面，使得课堂氛围枯燥无趣，不利于激发学生学习兴趣。并且，在这种教学模式下，学生只需要跟随教师的思路，完全不需要自行思考，久而久之，容易造成学生思维模式僵化的局面，不利于提升其阅读能力。因此，教师要将高考英语阅读的反拨作用融入到阅读教学中，并以此为基础改良自身的教学方式，从而使学生的阅读能力得到大幅提升。
        一、反拨作用的含义
        反拨作用的含义有多种，在不同流派及不同学者的眼中，反拨作用的含义也是不同的。有学者认为反拨作用是指考试对教师教授及学生学习产生的影响，有学者则认为反拨作用是指外部测试对促进学校教学产生的作用。反拨作用的影响分正面及负面，并且，其主要影响的群体就是在学校中教授知识的教师及学习知识的学生。现阶段，许多学校及教师都意识到了反拨作用的重要性，并将其引入到阅读教学中，以此加深学生对于英语学习的理解，同时提升其阅读能力[1]。
        二、高考英语阅读理解对高三阅读教学的反拨作用
        （一）高考英语阅读理解题的解析
        英语阅读理解题是英语教学及考试中的一个重难点，如何进行英语阅读教学是许多教师苦苦思索的一点。并且，英语阅读理解题不仅可以考察学生的词汇量以及阅读能力，还可以帮助学生了解到其他国家的文化背景、风土人情以及节日习俗。因此，通过教师对高考英语阅读理解题的讲解，可以加强学生在一篇文章中提炼关键内容并加以总结的能力。同时，通过教师对阅读理解题的讲解，可以使学生了解到其他国家的文化背景，从而更加准确地理解文章背后所包含的含义。
        比如，教师在进行阅读理解题目的讲解时，会遇到“Some people swap houses for a holiday.”这样一句话教师可以让学生先自行思考这句话是什么意思，学生大多数会翻译成“有些人用房子换取假期”。在学生讨论完毕后，教师再进行纠正。其实，这句话是指，西方人在外出度假时，与恰好到自己城市度假的当地居民换房子居住，从而节省房租。

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通过教师对国外文化背景的补充，可以使学生充分了解这个句子的含义，在提升了学生英语知识水平的同时，使其眼界得到开拓[2]。
        （二）反拨作用的体现
        在进行阅读教学时，教师会发现，尽管学生认识一段文章中的词汇，却仍然无法选择出正确的选项，这是因为学生所掌握的单词释义与段落整体背景不相符，导致学生无法理解文章的真正含义。因此，教师在进行阅读教学时，要将同词不同义这部分的词汇教学重视起来。
        比如，教师在进行阅读教学时，会遇到“as”这个单词，这个单词本身在不同句子中，所表示的含义是不同的。例如：“This film is as interesting as that one.”这句话中，as是以“as...as”这一短语的形式出现的，其含义是“与...一样”；而在“You will grow wiser as you grow older”这个句子中，as用作连词，并引导时间状语从句。通过这种教学模式，能够帮助学生熟练运用所学词汇，并在其表达不同含义时做出准确判断，从而提高做阅读题的准确率[3]。
        （三）培养阅读技巧
        在进行阅读教学时，教师要有意识地帮助学生总结解决不同题型需要的解题思路，从而在一定程度上提升学生的解题效率。因此，教师可以以高考英语阅读题为模板，将其题型按照考察内容的不同做出分类，并将其讲解给学生。
        比如，教师在进行阅读教学时，“What do you think the passage is about?”这一题目主要是考察学生对于文章主旨的提炼能力；而“What kind of person do you think the protagonist is based on the context”这一题目主要考察学生的推理判断能力。通过这种教学方式，能够使学生在见到题干的一瞬间就判断出该题的题型分类，从而采用相应的解题方法，提升学生的解题效率。
        结语
        综上所述，在高三阅读教学过程中，将高考阅读理解题融入其中是必不可少的教学举措。利用高考阅读理解题的反拨作用，能够使学生的解题能力得到大幅提高，并在一定程度上提升学生的分析提炼能力，从而提升其综合素质，使其成为全方位发展的综合型人才。
参考文献
[1]汪德明.高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用[J].校园英语,2018(29):172.
[2]张诗蕾. 上海英语高考改革对高中英语教学的反拨作用研究[D].华东师范大学,2018.
[3]唐宇.高考英语阅读理解测试对教学的反拨作用[J].新教育,2018(11):51-53.