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解析素质拓展训练在小学体育教学中的融入

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：曾桂香

[导读] 在如今小学的高强度学习下，体育课对与小学生来说无疑不是一个既可以锻炼身体，又能放松身心的一门课程。根据我国对小学生体质的要求，以及一些应试的体育考试，大部分小学生体育课学习的运动都是球类运动一般球类运动对于集体活动可以有效的增加，使得同学们可以共同的参加竞赛或者联系。

广西南宁市高新小学西校区曾桂香 530003

摘要：在如今小学的高强度学习下，体育课对与小学生来说无疑不是一个既可以锻炼身体，又能放松身心的一门课程。根据我国对小学生体质的要求，以及一些应试的体育考试，大部分小学生体育课学习的运动都是球类运动一般球类运动对于集体活动可以有效的增加，使得同学们可以共同的参加竞赛或者联系。其中素质拓展训练在体育课中对学生也有着重要的影响，在活跃的体育教学中，学生可以完全的放松下来，进行由教师组织的各种体育活动，集体的素质拓展训练包括趣味性游戏，身体感官运动等，有有助于小学生身心健康的发展，有助于教师培养创新型人才的教学。
关键词：素质拓展；小学体育教学；教学策略
         引言：对于小学生来说，在小学的学习中经常会使他们感到压抑。因此，适当的开展素质拓展训练活动可以帮助学生在枯燥的知识学习中寻找乐趣，其中所谓的素质拓展训练，应是在不同的场景设定中来选择合适的训练内容。例如刚开学的时期，体育教师可以选择进行有关军训的素质训练，以此来提高课堂的氛围，这种氛围不仅能有效的提升学生的积极性，并且会使得学生觉得课堂无聊且枯燥。教师还应该加强对于自身的要求，在不影响学生的理论课程的学习上，告诉学生进行素质拓展训练的重要意义。
      一、素质拓展训练法
        素质拓展训练模式作为一种顺应现代化的教学方式，是一种教师与学生相处的新模式。其中不同于传统的教学理念，传统的教学理念没有考虑学生的需求，知识枯燥的进行讲解，使得教学氛围严肃，压抑。而素质拓展训练法可以激励学生的兴趣，并根据学生的主体地位，来帮助学生愉快的进行素质训练活动或者是娱乐活动来活跃学生的思维和提高他们的身体素质。
        我国的经济科技正在迅速的发展，因此对于人才的需求也是逐步增大。在小学运用素质拓展训练法来进行教学，制定合理的教学框架，可以帮助教学更好的明确教学目的，了解教学要求，并且教师可以利用现代化的信息技术来辅助自身开展素质拓展训练法的教学。创新型人才也是如今各企业的需求，通过素质拓展训练法的运用，可以很大程度上激发学生的思维活力，锻炼他们的身体素质的同时，有利于放松小学生的身心，帮助他们健康快乐的发展。
     二、素质拓展训练法的应用特点
       2.1满足了创新型人才的培养目标
     随着我国科技和经济的逐步提升，如今很多企业对于创新型的人才需求增大。在小学时期，学习的内容基本已经可以确定学生本身的学习方向，和人才类型。并且在小学时期也已经形成了自身的学习方法，对于以后的学习都会有所帮助。在小学体育课引入素质拓展训练法的教学理念，可以有效的降低学生日常枯燥的学习压力，提高他们的集体责任感。通过体育课中素质拓展训练法，不仅可以帮助学生增加身体素质，更是对培养全面的创新型人才的培养有着重要的影响。
        2.2促进学生自主建立知识体系
       在小学体育课中引入素质拓展训练法，可以促进学生自主建立属于自身的知识体系。通过素质拓展训练法的运用，有助于使学生形成积极的态度去面对众多的学习任务，让学生在自习的过程中，主动的去梳理所学的知识在脑海中构建学习框架，是他们产生明确的学习方向和目标。

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另一方面，可以加强学生的逻辑思维能力，帮助学生梳理所学的知识，促使他们拥有正确的心态去面对小学的学习压力。
        2.3促进学生产生学习兴趣
在小学体育课中，教师通过使用素质拓展训练可以有效的提升学生对于学习的兴趣。根据教育部门的要求，尽管在小学时期，但是还是要要求小学设立体育课，并且部分地区还会设置学生体育素质考试，来考核学生的身体素质情况。可见小学生的体质的重要性，只有拥有了良好健康的体质，才能有用饱满的热情去努力学习。通过活跃的体育课，使得学生从紧张的学习状态进入到一个放松的状态，使得学生的大脑得到休息。在经过一些运动和放松后，学生可以更好的进入接下来的学习状态，并且对提高学生的学习兴趣也有帮助。
       三、在小学体育课中融入素质拓展训练的方法
       3.1?体育教学内容精练
       为了保证体育课堂的顺利开展，教师应该在课前做好准备工作。为了更传统化的教学理念，运用素质拓展训练法到实际课堂中。教师在教学活动开始前应该明确教学目的和教学内容，做到将体育教学内容精炼。例如，在篮球训练课前，教师在首先去器材室准备好上课所需要的篮球，并将篮球带到活动场地，并且预习要给学生讲解的内容，尽量做到简洁化，将课堂的内容精炼，以学生的实际活动为主，教学讲解为辅。将更多的时间留给学生进行篮球活动，并鼓励学生组织集体的篮球竞赛，做到精炼教学内容。
       3.2?建立和谐的师生关系
      在体育课中开展素质拓展训练法的过程中，体育教师还应该注重与学生的关系上面去。只有处理好了与学生的关系，才能更好的与学生相处，并且在学生中间有威严。因为对于小学生来说，部分学生还具有叛逆的心里，如果教师没有处理好与学生的关系，那么教学活动将会很难开展，并且僵硬的师生关系会使得课堂氛围僵化，这样教师就无法顺利的在体育课开展素质拓展训练法的教学方式。例如，教师可以在组织学生进行篮球集体活动的同时，积极的参与到与学生的篮球竞赛中，作为队员的身份与学生共同参赛，这样可以有效的提升师生之间的感情，使得学生认为教师平易近人。在课下，教师也可以积极的参与学生的讨论中，与学生做朋友，了解学生对于教师的评价，以此来使自身获得更好的改正。教师只有与学生建立和谐的师生关系，才能顺利的在体育课中开展素质拓展训练法的教学理念。
      3.3?突出学生的主体地位
     为了帮助学生拥有良好的自尊心，以及对于学生成就感，教师应该注意在教学活动中对于学生自尊心的影响。例如，如果某些同学犯了错误，教师尽量避免在全班同学的面前当面指责他，教师应该在私下找到这名学生，告诉他哪里出现了错误，并且希望他进行改正，突出学生的主体地位。
     四，结束语
     总而言之，在小学体育课中开展素质拓展训练法的教学理念，体育教师应该了解素质拓展训练的在我国小学的现状，并更正传统化的教学方法。通过多元化的教学方案来进行素质拓展训练，活跃课堂氛围，为培养创新型人才打下基础。
参考文献：
[1]刘情艳，解析素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].科技，2019（12）：133.
[2]刘芳.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].小学教育，2018（23）：13.
[3]张扬，浅析素质拓展训练如何在小学体育教学中进行融入[J].学周刊，2018（10）：32.