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创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：陈春花

[导读] 美术教学能够提高幼儿的审美体验，培养幼儿学会用自己的感受体验发现美的事物，体会世界万物不同的美。创意美术教学重在体现创意，目的在于通过美术活动提高幼儿的动脑动手能力，培养幼儿的想象力与创造力，引导幼儿在已知的现实空间内创造出更加精彩的美术作品。本文将浅谈创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究。

广东省清远市佛冈县石角镇中心幼儿园陈春花 511600

摘要：美术教学能够提高幼儿的审美体验，培养幼儿学会用自己的感受体验发现美的事物，体会世界万物不同的美。创意美术教学重在体现创意，目的在于通过美术活动提高幼儿的动脑动手能力，培养幼儿的想象力与创造力引导幼儿在已知的现实空间内创造出更加精彩的美术作品。本文将浅谈创意美术 ,活动在幼儿园教学中的实践研究。
关键词：创意美术活动；幼儿园教学；实践研究
           一、引言
         幼儿园教学内容重在教会幼儿日常生活常识，幼儿逐渐能够独立自主进行一些基础实践活动，对不同事物有基本的辨别能力。美术学科作为非文化课科目，在传统的教学模式中并不受重视，美术教师直接规定本节课要画的内容，幼儿照葫芦画瓢，完成作业即可，这样的美术教学课堂无法实现美术教学的目的，对促进幼儿各方面能力提升并无多大借鉴意义。在提倡现代化教育的今天，教育部规定学校教学从尊重学生个性化、多元化发展角度出发，全面落实“立德树人”的教学目标。幼儿园开设艺术类学科教学，并不断创新教学模式，旨在让幼儿学会感知、体会、想象，进行探索性学习，非常符合新课程标准中对素质教育提出的最新要求。通过创意美术活动，激发幼儿的学习兴趣，提高美术课堂教学质量。
           二、创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究意义
          一是创意美术教学能够展现幼儿学习创造力的多样性。创意教学概念的提出，就站在了以幼儿为课堂主体角色的角度上进行教学工作的思考。创意是每个人主观能动性的充分运用，通过具体行为体现出来的成果都是独一无二、不可复制的，教师能够教会幼儿的是进行创意想象、创造的方法，并不能预知每位幼儿最终创造的作品是怎样的。教师作为幼儿启蒙教学的引路人，要紧抓幼儿的创意教学，给予幼儿充分发挥想象力和创造力的空间，有助于促进幼儿发散思维的发展、开阔幼儿视野，促进幼儿想象力的发展。艺术是充满无限可能的创造领域，创意为创造无限可能的艺术作品提供了巨大支撑，让创造者能够源源不断地发现新鲜的艺术出发点进行创造。幼儿园教学中重视对创意美术活动的实践研究，能够通过研究成果延展出更多意想不到的教学内容，持续推动幼儿美术教学工作的顺利进展，为幼儿美术教学注入源源不断的活力。

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           二是创意美术教学实践研究具有可行性的教学参考意义，为其他学科开展创意教学提供丰富经验素材，同时也能让家长看到幼儿的成长变化，发现幼儿在美术等艺术方面的天赋，进而投入更多的精力培养幼儿的才艺技能，为幼儿的将来谋划更多的出路。创意教学也不再只是一个抽象概念，教师能够通过实践教学看到创意教学在幼儿群体中产生的积极影响，在后续的教学工作中也会出现教学内容的转化，引发教师对教学工作进行更加深刻的思考。
          三、创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究途径
         一是根据教材内容灵活插入创意教学模式。例如《小泡泡和大石头》的教学中，教学重点是引导幼儿尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重，教学难点是引导幼儿选用多种颜色大胆作画。首先，教师在课前准备泡泡瓶分发给幼儿，组织吹泡泡小游戏，让幼儿说出自己吹出的泡泡与别的同学吹出的泡泡在大小、形状、颜色上的不同，然后引导幼儿画出泡泡的形状并进行填色，然后教师拿出事先准备好的鹅卵石分发给幼儿，让幼儿通过触摸、观察鹅卵石，在泡泡旁边画出鹅卵石的形状并进行填色，对比泡泡和鹅卵石的不同，最后，进入自由创造时间，教师引导幼儿画出更多的泡泡和鹅卵石再进行自由填色，并能以鹅卵石、泡泡作为基础构成要素创造出一幅绘画作品，在班级上进行展示互评，评选出大家一致认为最优秀的作品，教师进行小红花奖励。在教学过程中，教师充分调动了幼儿的观察力、想象力、创造力，不规定标准答案作品，尊重幼儿的意见，评选出优秀作品。
       二是教师在进行创意美术实践教学时，重视选取现实生活中常见的例子作为教学举例，激发幼儿的学习兴趣例如在进行色彩教学时，教师就可以举例交通指示中的红黄绿灯进行讲解，既让幼儿了解更多的交通规则知识，也达到了对色彩教学的教学目标。在课堂上教师可以带领幼儿一起画出红黄绿交通指示灯并进行裁剪，贴在教师的黑板报上，也可以画出更多指示方向的标识，进行填色裁剪。其次，教师可以将红、绿、蓝三原色作为绘画作品的规范用色，让幼儿利用这三个颜色自由进行绘画创造，引导幼儿通过笔触的轻重着色、调色呈现不同的色彩效果，让幼儿充分沉浸在色彩的世界中，营造良好的学习氛围。
        四、总结
        美术是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想，具备良好的艺术审美能力，对提高幼儿的人文修养至关重要。创意美术教学实践活动的教学道路任重而道远，需要教师不断地求索创新，完善幼儿园美术教学体系，打造高效美术教学课堂。
参考文献：
[1]王惠娟.创意艺术活动在幼儿园主题教学中的实践策略研究[J].考试周刊,2019(54):196.
[2]施培清.生活材料在幼儿园美术活动中的创意运用的实践研究[J].学苑教育,2019(10):92.
[3]周高凤.创意美术活动在幼儿园教学中的实践[J].启迪与智慧(教育),2018(04):58.