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关于培养山区高中学生英语自学能力的思考

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：曾钦城

[导读] 英语是一门兼具人文性和工具性的学科，随着全球一体化的进程不断加速，英语是我国青年学生将来面对国际化的社会的必备技能，我国开设的英语课程不仅是学生时期主要的学习内容之一，更要培养学生具备实际沟通应用能力。

广东省梅州市五华县皇华中学曾钦城 514469

摘要：英语是一门兼具人文性和工具性的学科，随着全球一体化的进程不断加速，英语是我国青年学生将来面对国际化的社会的必备技能，我国开设的英语课程不仅是学生时期主要的学习内容之一，更要培养学生具备实际沟通应用能力。而山区学校由于地方发展落后，学生受教育的程度与城市相比相差甚远，学生的学习观念也没有转变，过于依赖课堂教学，无法进行自主学习。
关键词：高中英语；山区高中学生；英语自学能力
        英语是世界范围内应用最广泛的语言，随着社会的发展英语的重要性也逐渐凸显，山区高中与城市高中无论是从资源配置、师资力量、家庭教育等方面差距都很大，加之进入高中后英语学习的难度会显著提升，部分山区的高中学生会难以适应，导致学习成绩迅速，因此山区高中教师要注重培养自主学习能力，让山区高中生可以依托互联网平台，鼓励学生自主学习，对英语知识进行精心预习和复习，在课堂中跟紧教师进度，发挥学生的主体学习地位，提高英语成绩。
        一、关于培养山区高中学生英语自学能力的意义
        俗话说“授人以鱼，不如授人以渔，”拥有自学能力是学生打开知识宝库的钥匙，学生是学习的主体，在学生时期塑造良好的自我学习能力，无论是对学习成绩还是对进入社会后的工作和生活，都发挥着重要影响。
        英语课程是一门语言课程，因此非常依赖于听、说、读、写，并且英语课程的考试内容也是围绕着这四个方面进行，山区的学生没有由于没有语言环境，也没有办法创造语言环境，所以无法通过直接交流的方式提高英语能力。并且山区学生对传统的教学方式存在依赖性，学习方式和思维习惯都围绕着英语教师的课堂教学，难以认识自己学习方面的不足[1]。因此，教师要有意识的培养山区学生英语自主学习的能力，激发学生的求知欲，是自主学习能为山区学生的内在需求，培养学习能力，紧跟时代步伐。
        一、关于培养山区高中学生英语自学能力的措施
        （一）培养山区高中生英语词汇积累的能力
        英语词汇是英语学习的基础，词汇也是构成语言的基础，是培养学生英语学习能力的关键，良好的词汇积累是提升学生学习成绩的有效措施。然而许多山区高中学生缺乏积累词汇的意识，直接导致英语阅读能录无法提高影响学习效果。在实际的教学实践过程中，由于高中课程时间紧任务重，教师为了赶进度也会在课堂上弱化词汇的讲解，要求学生在课前课后加强背诵英语单词并且进行一定量的词汇积累。

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但是学生普遍自学意愿薄弱不愿意背单词，教师也无法强迫学生，因此教师要积极寻找方式，帮助学生树立学习英语的信心，让山区高中学生重视词汇量的积累，利用零散时间记忆必须掌握的单词，在阅读英语材料过程中查询不熟悉的单词词义并进行积累[2]
        （二）激发山区高中生英语阅读兴趣，提升阅读的能力
        激发学生的英语阅读兴趣是有效实现学生自学能力培养的途径，许多学生不愿意进行英语阅读理解的训练很大一部分原因是看不懂，认为很枯燥，教师可以引导学生从每天一篇英语短文阅读开始，进行长时间的积累产生潜移默化的变化，教师可以推荐学生每天进行短篇英语美文阅读或者英语小说节选，这种类型的英语阅读素材可以引起学生的阅读兴趣，并且帮助学生理解英语国家的历史文化，在阅读中提升学生的英语思维，逐渐提升英语阅读能力。
        （三）通过加强英语口语练习，提升山区高中学生的自信心
        多数山区学生对英语有畏难情绪是因为自卑、害羞等问题，因此许多山区高中学生的英语仍然是“哑巴英语”，因此教师在教学中要重视学生的口语学习，鼓励学生多用英语交流，多朗读英语课文，教师可以在课堂上根据课文内容设计对话练习，逐渐消除山区学生不敢开口讲英语的心理负担[3]。
        英语学习的最终教学目标就是交流沟通，如果高中英语教学中口语教学缺位，会在一定程度上阻碍英语的综合能力发展，如果山区英语教师重视提高学生的口语交际能力，一定会客服山区学生的自卑心理，为山区学生带来自信，愿意展示自己，使他们积极主动的学习英语，并且通过英语词汇、英语阅读的积累不断提升自己的表达能力。
        （四）利用现代信息技术，培养山区高中学生英语自学能力
        随着现代技术的不断发展和互联网的普及，网络的发展对教育产生了重大的影响，为山区的学生提供了许多优秀的教育资源，教师不仅可以将互联网和多媒体教学作为教学辅助工具，提高课堂质量，还可以引导学生利用信息技术进行自主学习。首先，可以引导学生利用互联网进行课前预习，通过有效的预习带着问题听讲，会大幅度提高课堂质量。其次，学生可以利用互联网技术对自己感兴趣的知识，通过网络查阅的方式获得知识的延伸，解答学习的疑惑，还可以通过网络查找海量的阅读资料，进行阅读积累，提升阅读能力，也可以利用互联网加强自己的口语交际能力，通过视频、音频的方式训练自己的发音[4]。现在网络上还有许多优质的教育网站，有全国优秀教师的公开课，还有教材中题目的解析，可以说网络的资源十分丰富，学生通过互联网可以有效增强学习能力，山区学生通过网络加强自主学习的能力，看到更大的世界。
        结束语：
        综上所述，学生的自主学习的能力是教育的根本目标，教师培养学生自学能力和自学方法，能使学生更好地发挥自己的天赋，发展英语思维。俗话说“学无止境”世界上没有一本书能囊括所有知识，也没有一个教师可以教授所有知识，学习最终要靠学生自己完成和强化，不能过于依赖课堂的教师，尤其是山区的学生接受的教育资源有限，更应该积极进行自主学习，积极思考、勇于探索，了解更大的世界和更全面的知识，为今后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]余朝亮. 关于培养山区中学生英语自学能力的思考[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(1):156-156.
[2]李晗英. 浅谈高中学生英语词汇自主学习能力的培养[J]. 海外英语, 2018, 000(005):15-16.
[3]殷娟. 如何培养高中学生的英语自学能力[J]. 中学生英语, 2019, 000(012):P.101-101.
[4]徐莉. 互联网时代下如何培养学生高中英语自主学习能力[J]. 中学生英语, 2018(14).