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浅析小学体育教育与安全教育的有效结合张瑞

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：张瑞

[导读] 随着社会对公民身体素质发展的日益重视，体育课程也随之变得更加重要。在基础教育领域内，体育课程的时间增加，并且课程内容也变得更加丰富。在体育教学活动具体开展过程中，存在若干安全风险因素，若是不能较好地处理这些风险因素，则可能给体育教学安全管理带来一定的隐患。

青海省海西州乌兰县实验小学张瑞 817100

摘要：随着社会对公民身体素质发展的日益重视，体育课程也随之变得更加重要。在基础教育领域内，体育课程的时间增加，并且课程内容也变得更加丰富。在体育教学活动具体开展过程中，存在若干安全风险因素，若是不能较好地处理这些风险因素，则可能给体育教学安全管理带来一定的隐患。基于此，本文章对小学体育教育与安全教育的有效结合进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学体育；安全教育；有效结合
        引言:随着素质教育和新课改的进行，小学体育教学已经取得了很大的进步，但是体育安全问题也给学校教学造成了较大的影响，阻碍了小学生的健康成长。面对这种情况，教师必须从问题的原因出发，找到问题解决策略，保证小学生的体育安全。
        一、小学体育安全面临的问题和短板
        （一）教师对小学生安全意识教育的不足
        当前很多教师在指导小学生进行体育锻炼之前,由于缺乏对小学生的体育安全意识指导,使很多小学生的安全意识较为薄弱。小学生正处于成长和发展的关键时期,他们的认知能力较差,超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象,加强对小学生的体育安全意识指导势在必行。
        （二）运动项目具有一定的安全风险
        体育运动本身的安全问题同样需要引起关注。根据经验以及实际观察体育比赛、体育运动表演等就可以发现，从足球、篮球到冰上运动、水上运动，在正规比赛以及日常训练活动中都很容易出现安全事故。有许多跳水运动员的眼睛会因为被水的冲击出现损伤；有许多足球或者篮球运动员出现过跟腱伤、膝盖伤、腿骨骨折等等。在小学体育活动中，虽然我们的训练或者比赛的强度会明显地削弱，但还是不可避免的会存在安全隐患。
        （三）学生层面导致的安全隐患
        小学生本身年龄就比较小，智力发展还不够成熟，自我保护意识也较差，其在参与体育活动的时候，也不懂得自我保护，经常和其他小朋友玩闹，这种情况下，学生很容易出现碰伤或者摔伤等问题。还有一些小学生在参与到体育运动时，没有认识到宽松合适的运动服对体育安全的重要性，经常会存在学生穿牛仔裤，口袋里装有尖锐物品的情况，这种情况下，若是学生出现了摔到，那么这些尖锐物品很容易穿过衣物，给学生身体造成严重的伤害。

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        二、小学体育教育与安全教育的有效结合的策略
        （一）加强学生安全技能的培养
        在目前小学体育教学中的学生安全意识培养方面，还需要注意的一点就是对学生加强安全技能的培养，促使学生将相关安全技能掌握，在此基础上也就可以实现学生安全意识的有效培养及增强。就目前小学体育教学中的体育安全技能培养而言，需要注意以下几点：小学体育教师应以体育课程的特点及功能为基础，对学生进行自救技能的培养。就目前小学体育课程教学的实际情况而言，其涉及各种不同动作的运动，在这些体育运动的实际开展中，教师可对学生进行危险判断能力的培养，在具备这种能力的基础上，使其及时规避一定的安全风险。
        （二）帮助学生提高其安全意识
        为了避免小学体育教学的时候出现安全隐患，教师必须重视小学生安全意识的提高。学校和教师应该定期的组织小学生安全意识培养教育，要求所有学生都必须参与进来。在培训的过程中，教师可以给学生展示因为安全意识欠缺而导致的安全事故，让学生真正认识到安全的重要性。教师应该对学生服装有一个严格的要求，要求学生穿大小合适的运动装，绝对不能够出现运动装过于宽松或者过长的情况。在体育活动开展的时候，教师应该尽量手把手地将运动器材操作要求教给学生，确保学生动作真正的规范，避免因为动作不规范而导致安全事故的出现，切实提高全体学生的安全意识。
        （三）做好体育活动强度力度和过程的安全管理
        从新闻媒体报道以及教育实践来看，小学生的体质状况并不都如同我们预期的那么好。许多学生身体过于肥胖，或者运动能力比较弱。我们在组织校园体育活动的时候，必须要考虑小学生的体质体能情况，妥善做好体育运动的力度强度、训练的方式方法和活动内容等的管理。比如，跑步这项活动，教师就不宜设置太过于激烈的跑步项目。在组织教学活动中，可以注意观察同学们的体能状况，观察学生是否有剧烈的喘息，步态是否稳定，节奏是否打乱，观察学生是否有出虚汗等情况。教师可以遵从由弱到强的策略，先从相对简单、体量较小的运动做起，稳妥的提高运动强度，以保证学生对体育活动的适应能力。
        （四）与小学生家长进行有效的沟通
        在指导小学生进行体育教学指导之前,体育教师要通过班主任,与每一位小学生的家长进行有效的沟通和交流,询问小学生当前的身体健康情况、日常饮食状况、有无疾病史等情况,并互相留下电话号码,如果小学生突然出现感冒、发烧等症状,体育教师可以避免小学生参加体育活动,保持良好的休息。在小学生突然发生意外事故时,也能够马上联系学生家长,得到快速、有效的治疗,及时应对安全问题。
        结束语
        总之，在学校体育运动教学过程中，教师要有意识地开展安全教育，引导学生学习和掌握必要的运动安全防护知识和技能，这样不仅能够提高体育教学活动的安全系数，还能够让学生养成良好的安全意识，从整体上提高学校的安全管理水平。
参考文献
[1]马科栋.试论小学体育教学中学生安全教育的探索[J].中国校外教育,2019(22):7+2.
[2]杨荣昌.浅谈小学体育课安全教育的有效性[J].青少年日记(教育教学研究),2019(S2):44.
[3]陈振宇.小学体育教学中的安全教育策略的探究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(10):93.