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小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究汤恒宝

发表时间：2021/1/22 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：汤恒宝

[导读] 随着新课程改革的推进，学生的语文教学不再局限于语文、识字和文章理解的教学，而是开始关注学生身心的全面发展。在小学阶段，语文是一门重要的学习课程，课时较长。因此，在语文课程中渗透心理健康教育具有一定的现实意义，教师可以从语文教学和学生小组合作学习的内容中渗透，潜移默化地加强学生的心理健康建设。

巢湖市柘皋镇中心小学汤恒宝 238062

摘要：随着新课程改革的推进，学生的语文教学不再局限于语文、识字和文章理解的教学，而是开始关注学生身心的全面发展。在小学阶段，语文是一门重要的学习课程，课时较长。因此，在语文课程中渗透心理健康教育具有一定的现实意义，教师可以从语文教学和学生小组合作学习的内容中渗透，潜移默化地加强学生的心理健康建设。
关键词：小学高年级；语文教学；心理健康教育
        一、心理健康教育在现阶段小学语文教学中的状况
        首先，教师在教学过程中容易忽视学生的心理健康问题。在传统教学的影响下，大多数学校的教师更注重学生的学习成绩，而不关心学生的想法，学习内容是否能被接受。一般来说，老师也在课堂上授课，课后离开的教学模式会让学生产生强烈的距离感。现在，随着新课程的改革，我们开始关注学生主体素养的培养，这就要求从各个方面培养学生的语文学习能力，但教师的主要目标仍然是提高学生的学习能力，教学中没有心理健康教育。
        其次，教师在利用各种教学方法的时候，没有注意到学生的心理健康教育。比如，在情景教学中，部分教师在情境上产生一定的误区。认为创设情境教学可以引发学生的学习兴趣和学习积极性，因此，很多学校开始在小学语文教学中大力开展情景教学，教师对创设情境教学十分的重视，但是也就存在了相应的误区。大部分教师认为情境的设置就是营造生动活泼的课堂氛围，让学生体验到课堂的轻松，学生在心理上放松了，但同时在学习上也放松了警惕，学生在校还是以学习为主。
        最后，过分强调德育教育。新课改之后，学校的教育更加注重了以育人为主，要求学科教育要注重学生为主体，，注重学生各方面的发展。现阶段大部分教育内容都要求加强了对学生的德育培养，利用学校这样的平台加大学生德育品格的培养，在各个学科中加强学生德智体美劳的教学模式目之一。但是教师和学校过分强调学生的德育教育，忽略了学生的心理健康的教育内容。
        二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的方法
        （一）在语文实际教学中
        学生在学校的大部分时间都在课堂教学中，由于语文是小学课堂中重要的教学科目，学校在给学生排课的时候会排较多的语文课程，因此语文教师要抓住有利的教育实际，选择合适的教育方式和教学方法。例如，在学习五年级上册《塞翁失马》这篇谚语故事的之后，学生们大概知道了塞翁失马的意思是好事和坏事在一定的条件下是可以相互转化的。

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教师可以让学生对这则寓言故事进行思考，教师要为学生渗透一时的得失并不代表永久，要学会换个角度看问题，积极的看待事物的发展，乐观的对待生活，让学生养成积极乐观的心理状态。教师要让学生进行思考，生活中有哪些是：“塞翁失马焉知非福”的事情，让学生结合实际生活进行学习，从而提供学生的素质教育。
        （二）创设问题情景教学
        教师在开展情景教学的时候，要根据学生心理特点为小学生设置感兴趣的问题。为学生创设情境教学，让学生融入到语文教学中，由此教师可以融入心理健康的教育，加强学生对心理健康的认识。
        首先，教师要了解学生在学习课文内容中产生的感兴趣的话题，在设置教学目标的时候才能把握教学的轻重缓急。例如在学习《少年闰土》之后，学生可能对闰土的经历非常感兴趣，但是也有学生对“碴”是什么感兴趣等，教师可以在课前收集学生感兴趣的点，之后在课堂上导入问题，对于“碴”是什么进行辩解和播放相应动物图片，拓展学生的知识面。其次，教师提出问题，问题的可解答范围一定要在学生的认知之内。最后，让学生之间进行相互讨论。通过这种方式，学生从开始就被教师设置的情境所吸引，对课堂产生了浓厚的兴趣，这样也有助于教师渗透心理健康教育，引导学生在生活中保持问题态度。
        （三）开展合作教学中
        语文教师在教学的过程中要充分利用小组合作的优势，让学生主动地参与到学习中。例如：例如在学习《负荆请罪》这篇文章的时候，教师可以安排学生进行合作学习，由学生扮演书中的人物，教师要明确目标，让学生通过扮演感受到书中人物内心丰富的情感，这样学生通过亲自感受，能够更加明白故事所展现的廉颇敢于承认自己错误的勇气，学生学习后积极向廉颇学习，在做错之后勇于承认错误，更加易于学生形成健康的人格。通过这样的合作学习的方式，加强了学生对语文学习的兴趣，使得教师教学效果明显增强，学生也更加主动地参与到语文学习中。
        结语
        总之，高年级的学生已经开始形成的自己对世界的认识，心理健康的教育在这个阶段尤其重要。新课程标准中提出，现在的学习最主要的是要加强学生素质教育，要求学校和教室教师在教学内容中每个阶段渗透心理健康的教育。现阶段，随着教育的逐步发展，更加注重学生的整体全面综合的发展，因此注意学生的心理健康的发展，是符合现代教育的教育目标的内容。
参考文献：
[1]宁连盛.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育探析[J].小学生（中旬刊）,2019(08):13.
[2]钱炜娜.小学高年级语文教学中心理健康教育渗透研究[J].新课程（小学）,2015(12):258.
[3]成桂明.试论小学高年级语文教学中渗透心理健康教育[J].文理导航（下旬）,2015(07):50-51.