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幼儿园班本课程与角色游戏的整合探索

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：张丹

[导读] 在《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长，同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性的发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。幼儿园班本课程是指幼儿园在某一段时间内围绕着一定的主题开展的幼儿活动，是幼儿对于周围事物的自主探索和贯穿的课程。幼儿园班本课程与角色游戏的整合，可以有效的激发幼儿

张丹高邮市实验小学附属幼儿园 225600
【摘要】在《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长，同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性的发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。幼儿园班本课程是指幼儿园在某一段时间内围绕着一定的主题开展的幼儿活动，是幼儿对于周围事物的自主探索和贯穿的课程。幼儿园班本课程与角色游戏的整合，可以有效的激发幼儿的学习兴趣。对于班本课程具有很强的延伸作用。
【关键词】幼儿园；班本课程；角色游戏；整合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-114-01

        在传统课程中，大部分教师对于幼儿教学定位存在很大的问题，在幼儿开始开展小学化的课程，限制了幼儿天性的发展，不利于幼儿智力、身心的发展。在新课程改革的背景下，针对幼儿园教学中存在的这一类的问题进行了重点的改变。班本课程注重的是幼儿的实际情况，是根据幼儿对周围的事物的兴趣开展的课程，改变了传统的教学模式，让幼儿成为课程的主人，班本课程可以反映幼儿和教师之间学习和探索的过程。角色游戏就是游戏教学中的一种游戏类型，其是指在教学过程中让幼儿扮演游戏中的不同角色，通过角色演绎，形成良好的思维品质，促进幼儿得到全方面发展，是与班本课程具有同样的教学理念，因此班本课程将角色游戏结合起来，将学习和游戏结合在一起，促进幼儿在相当的年龄下得到同样的发展。
        一、角色游戏在幼儿园教学中的重要性
        角色游戏就是游戏教学中的一种游戏类型，在幼儿教学中能够有效地提高幼儿的注意力和兴趣，提高幼儿的语言表达和理解能力，并且能够有效地促进幼儿的成长和发展，激发想象能力。幼儿的教学与小学的教学有着本质上的区别，现在的教学理念中提出去小学化教学，因此要求教师在教学过程中要不断地改变教学的方法，借助多种游戏形式，让孩子能够在“愉快”的环境中成长和发展。幼儿阶段，幼儿的性格比较鲜明，利用游戏能够很好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习能力。再加上角色游戏是一种游戏扮演的游戏类型，能够使得幼儿参与到游戏中，通过对角色的演绎，提高幼儿的理解能力。
        二、班本课程与角色游戏整合时注意问题
        幼儿之间的个体差异是存在的，比如在性格、学习能力、心理方面都有明显的个体差异，因此，教师在开展班本课程和角色游戏设定时，要考虑到幼儿之间的个体差异，将角色游戏面向所有幼儿。

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尤其是在角色游戏过程中幼儿需要有角色的分配，而在此过程中，教师更加要注重幼儿的个体特征，防止出现角色分布不均匀的情况发生，如果幼儿之间出现角色分布不均匀，那么教师应该及时给予指导，做到公平公正，使得每一个幼儿都能参与到角色表演中。为了能够让幼儿更好的参与到游戏中，教师应该注重游戏的生活化，其中的角色应该更易于幼儿模仿，这样在参与过程中，幼儿不仅可以更加轻松地进行角色表演，同时还能对生活中的角色、人物等有更加深刻的理解。另外，在游戏过程中，教师要积极鼓励幼儿大胆想象和探索，对于幼儿在游戏中的表现应该给予鼓励和肯定，对于一些性格较为内向的幼儿，教师应该给予更多的关注和爱护，并耐心引导幼儿融入到快乐的游戏中。在班本课程与角色游戏整合过程中，注意将知识融入都幼儿的兴趣活动中，给予幼儿最大限度的自由进行活动。
        三、班本课程与角色游戏的整合策略
        角色游戏是以幼儿的兴趣为主的游戏类型，对于开展幼儿的兴趣，思维能力具有很重要的作用。本文主要以幼儿角色游戏的兴趣点为基础班本课程，需要将班本课程和角色游戏有效地结合在一起。以“宝宝开花店”的角色为例：
        教师为幼儿设定环境，利用多媒体为幼儿播放情节：“今天是母亲节，琪琪想要在学校开设的幼儿宝宝超市里面买花给妈妈，但是由于今天很多宝宝都要买花，所以琪琪去的时候已经没有花了，但是琪琪很想给妈妈一个惊喜。”这个时候教师再问幼儿：“宝宝们，怎样帮助琪琪买到花？”有的幼儿会说，让超市去买花；还有的宝宝说开一个花店。
        接下来，教师让幼儿分成两组，一组是要超市买花的，另一组是开花店的。这就可以开展我们的班本课程“开花店”。教师可以让要超市买花的幼儿制作花，让再扮演超市的经营者卖花。另一部分儿童开自己的花店，还有一部分幼儿作为买花的人。但是在开花店的时候，大部分幼儿只是按照生活中的方式进去花店买花，没有想到花是怎么来的？如何经营花店？这一系列的问题。教师要在角色扮演游戏中引导幼儿，让幼儿在做花的小朋友那里去“进货”，让幼儿在这样的角色扮演活动中认识到花店经营的基本操作。把游戏发展的过程与班本课程的建构融为一体，使得课程与幼儿的兴趣联系在一起。
        结语
        总之，教师在进行教学的时候不仅要注意到幼儿的自身的情况，还要对幼儿感兴趣的内容进行深度挖掘，最终将兴趣、爱好同班本课程结合在一起，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]严菲娅.班本课程中的“玩”与“学”——浅谈班本课程与游戏活动的融合[J].科学大众（科学教育）,2020(03):100.
[2]李璇.浅谈班本课程与角色游戏的整合——以《开花店吧》为例[J].名师在线，2017(08):55-56.