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关于有效提高初中英语课堂效率的几点建议

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：杨雯

[导读] 在小学高年数学课堂教学中，算术是最重要的部分之一。身为高年级的小学生，他们应该具备一定的口算能力，比低年级的学生要掌握更多的计算技巧。而不是一遇到计算题就进行草稿演练，掰手指头计算，这样的计算又费时又费力。而且在通过草稿纸将答案誊写到题的过程中还可能出现抄写错误的情况，为了避免以上种种情况的发生，教师就要带领学生学会口算，培养学生口算能力，使学生学会又快又准的计算。

杨雯四川省德阳市旌阳区教育科学研究与教育培训中心
【摘要】在小学高年数学课堂教学中，算术是最重要的部分之一。身为高年级的小学生，他们应该具备一定的口算能力，比低年级的学生要掌握更多的计算技巧。而不是一遇到计算题就进行草稿演练，掰手指头计算，这样的计算又费时又费力。而且在通过草稿纸将答案誊写到题的过程中还可能出现抄写错误的情况，为了避免以上种种情况的发生，教师就要带领学生学会口算，培养学生口算能力，使学生学会又快又准的计算。
【关键词】小学高年级；口算能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-026-01

          对于初中学生来说，学习英语的综合能力以及英语成绩的好坏，在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛，使学生在轻松愉快的环境中学习，充分激发学生学习英语的积极性，从而在有限的40分钟内有效地提高课堂教学效率，所以英语课堂教学改革迫在眉睫，在多年的英语教学工作中，笔者感受颇多，笔者认为，良好的课堂气氛、和谐的师生关系是课堂教学成功的重要保障，学生对英语学习的兴趣和恰当的学习方法是初中生学习英语的关键，而让学生在课堂上“活跃”起来便是整个课堂教学改革的直接目的
          一、构建和谐、融洽的师生关系
          良好的师生关系对于正值青春期的初中学生来说尤其重要，良好的师生关系对学生的学习有积极的促进作用，如果师生关系紧张甚至对立则会引起负面影响。只有建立了和谐、融洽的师生关系，才能让趣味性教学方式实现的可能性，才有把严肃的课堂教学轻松化的可能，才能提升教师的教学魅力，吸引学生，让学生喜欢老师，进而喜欢老师所教授的课程。又因为有了良好的师生关系，调动了学生学习英语的积极性与主动性，这样反过来会促进师生关系更加和谐融洽，达到了优化课堂气氛，获得最佳教学效果的目的。因此，两者之间互相促进，有着不可分割的密切关系。
          作为一名初中英语老师，不仅要教书更要育人，对学生应该处处倾注真情，在严格要求每一位学生的同时，真心的爱学生，特别是在成绩较差，或者单亲家庭的孩子以及缺少家庭温暖的孩子身上，多加一个爱的砝码，比如，利用课余时间多和学生们交流，也可以利用电话，QQ，微信等方式与学生们保持联系，急他们所急，乐他们所乐，爱他们所爱，并及时地为他们排忧解难，这样，就慢慢地和学生们建立起了不可分割的情感连系。
          在课堂上，初中学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也渴望得到同学和老师的激励和赞扬，每一个人的内心都充满被鼓励、被关怀的愿望，每一个人都期望得到他人对自己的赞赏，这绝不是虚荣心在作祟，而是正常的心理需求，所以我们必须对学生热情而有耐心，不断给予他们肯定赞扬和鼓励。
          二、激发学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣
          无论学任何东西都需要兴趣，就某种意义上来说，学英语就更需要兴趣。

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如何激发学生的学习兴趣，并保持下去，使之成为学习英语的动力，这就需要教师发挥最大限度的作用。
          课前演讲是培养初中学生口语能力的重要方式，也是提高学生英语学习兴趣的重要手段。在初一阶段，教师引导学生找好自己的“partner ”，把学生按成绩均分为4人一个小组，选一个组长，课前演讲可以单人，也可以双人，也可以按小组形式出现，教师可以帮助学生们准备话题演讲的稿件，让学生们用书本上学过的话题知识来演讲，主要目的是培养他们开口，敢说英语，内容可以是最近几个单元的话题，但以正在学习的单元为主，要求学生根据内容自己创设情景，需要带道具实物等要学生提前准备。
          为了课前的五分钟口语交际，学生要提前做很多准备。首先他们必须熟悉三个单元的内容，认真复习，然后从中归纳出每个单元的主要内容，还要动笔写出演讲稿件的内容，演讲的内容要重点突出，如果是对话要以对话角色剧本的形式呈现，并交给老师批改，最后学生反复演练，以备上课时才能精彩表演。刚上初一时，学生表现欲强，都想尽可能地展示自己，他们力求在语言上、形式上给同学自己，他们力求在语言上、形式上给同学们以新鲜感，在这几分钟里毫无枯燥乏味之感，气氛热烈，说的认真，听的专注，课前表演逐渐被学生深深地喜爱着，他们那活泼的争辩、淋漓清楚的表达、幽默滑稽的表演……真可谓是开课前的兴奋剂，一学期大概每个学生大概可以有三至四次课前演讲机会，一个轮回下来，每个人都有了口语成绩，再选出口语最佳者、表演最佳者、进步最快者、进步最快者等奖项，经过一个学期到期末的时候，大大的提高了学生学习英语的兴趣，也达到了培养学生口语能力的目的，把学习知识变得更为容易，让学生们变枯燥的学习为有趣。到了初二，学生对一般过去时态熟悉了，这时，就可以以group的形式，举行一次班级童话故事表演，让全班学生“活跃”起来，个个都参加表演，每个人都有自己的角色。
          三、教师要在教学方法和手段上灵活多样
          教师要充分利用好网络、多媒体、实物、游戏、口诀等，让课堂变得生动活泼起来。以口诀教学为例简单谈谈，初三复习时，讲联系动词与形容词连用时，常见的联系动词有be（am、is、are）；feel;seem;grow;become;get;turn;taste;smell;look;sound。学生记忆起来不仅容易混淆，，更是枯燥无味，于是笔者尝试着把这些词编成口诀“是感觉，似乎变得保持起来”。再进行举例说明：feel shy觉得害羞；seem unhappy似乎不快乐;go bad变质；grow big长大；become beautiful变美丽；get short变短；turn green变绿；keep quiet保持安静；stay happy保持快乐；smell terrible闻起来难闻；sound nice听起来好听；look friendly看起来友好。
          用上述这些方法教学，教师易教，学生易学。初中英语教学中，像这样的让课堂“活跃”起来的例子还有很多，尤其是在信息技术高速发展的今天，充分利用好网络、多媒体、实物、游戏等也是非常重要的，目的是让课堂随师生这个“活跃”起来，达到有效提高课堂效率的目的！