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提高高中语文教学有效性的策略研究杨忠会杨慧唐丽景

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：杨忠会杨慧唐丽景

[导读] 本文研究的主要目的是为了明确在高中学段，提高教学有效性的方法，通过提出一些提升教学有效性的策略，来提升我国高中学段的教学质量，从而在整体上推动我国教学事业的发展。本文采用的研究方法是文献研究法，通过查找分析相关的文献资料，来为本文的分析提供理论基础。通过文章的分析得知，想要提高高中语文教学的有效性，要从提升学生水平、提升教学环境、丰富教学内容、改善教学方法等方面入手，通过对当前高中语文教学的改革提

杨忠会杨慧唐丽景四川师范大学附属昆明实验学校安宁校区 650301
【摘要】本文研究的主要目的是为了明确在高中学段，提高教学有效性的方法，通过提出一些提升教学有效性的策略，来提升我国高中学段的教学质量，从而在整体上推动我国教学事业的发展。本文采用的研究方法是文献研究法，通过查找分析相关的文献资料，来为本文的分析提供理论基础。通过文章的分析得知，想要提高高中语文教学的有效性，要从提升学生水平、提升教学环境、丰富教学内容、改善教学方法等方面入手，通过对当前高中语文教学的改革提升，能在一定程度上提升高中语文教学的整体水平。
【关键词】高中语文；教学有效性；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-095-01

        前言
        高中语文是高中学段重要的文化课之一，也是文化课的主科课程。语文教学承载着传统文化的传承作用，也是学习大千世界的语言之本，在高中教学中享有较高的教学地位。教师在教学的过程中所采取的方式、不同学生对知识的接纳程度等都是影响高中语文学习的重要因素。在这样的背景下，正确提升教学有效性能够帮助教师更好地教知识，帮助学生更好地学习知识。在教学高效率的模式下，学生的积极性能够被完全释放，学习能力也能获得稳步提升。因此，本文研究的内容和提出的相关对策对完善我国高中学段教学方法、提升高中教学有效性具有理论意义，对进一步推动我国语文教育事业发展具有现实意义。
        一、提升学生素养
        在高中学段的语文教学中，学生个体因素对语文学习的影响很大。现代教学中，教师更应该注重学生的全面发展，而语文学科的学习和应用能够促进学生全面发展。而全面发展的学生往往也会更轻松地学习语文，这就形成了一个良性的循环圈，在循环中，学生可以收获到语文学科与全面发展的双丰收。因此，教师应当有计划地培养学生综合素质，刻意地培育学生的多种能力，鼓励学生的个人兴趣，引导学生参与体育活动，从而使得学生全面提升个人综合能力，同时也能够提升学生的语文知识水平。
        二、提升教学环境
        教学环境也是学生的学习环境，是教师带领学生学习教学知识的场所，也是学生长时间学习、生活的重要场所，是一个教学场所的基本设施。教学环境不仅仅是教室，也包含了操场、洗手间等一切学生能够接触到的校园场所。语文学科是一门较为基础的学科，会渗透到学生的日常生活中，且语文学科所带有的文学特质决定了教学工作的“水滴石穿”，所以，语文教学应当创立一个轻松的学习环境，可以在教室里摆放书架，定期更换书籍；也可以在墙上张贴悬挂名人字画，来陶冶学生的个人情操。

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高中学段，学生的学习压力较大，教师应当主动创造出较为轻松的环境，用宽松的氛围来促进学生的学习[1]。
        三、丰富教学内容
        由于语文学科具有的基础性和学习上的广泛性，教师应当关注学生对于知识点的把握，适时添加教学内容，不断拓宽学生的知识面。只学习课本上的知识是无法满足高中学段学生的学习需求的，教师应当在教学中，以书本上的知识点为基础，在课堂讲解中将课本外的知识点穿插到教学中，以达到开阔学生知识视野的目的。另一方面，在课堂上，教师拓展学生的知识点，也很容易吸引学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性[2]。教师也应当注意，不要过度地引申课本上的知识点，这样容易造成学生知识混杂，影响正常的课堂教学。教师要备课充分，通过寻找有趣的素材来帮助学生更好地学习，从而提升教学有效性。
        四、改善教学方法
        首先，教师应当注重培养学生正确的思维方法，引导学生面对问题时能够自主思考、有必要时能够与他人进行良好的合作交流。最重要的是，要让学生认识到通过个人的努力来获取学科知识的重要性。在探究的过程中，学生可以通过查找资料、放飞思维，来加深对知识点的记忆。在传统的高中语文教学中，教师往往通过课堂分析等方法，在学生只是初步了解到课堂内容后，便直接将教材的主旨剖析给学生，使得学生缺少了在课堂上发散思维、自主思考的环节，不利于养成学生自主学习的习惯。因此，教师在教学工作中，应该将课堂重心放到引导学生进入教学内容上，多给学生自主学习的机会，才能更好地促进学生全面发展以及语文学科的有效教学[3]。
        其次，教师还应当注意合理安排教学内容，不应在短时间内将大量知识点传导给学生，而是要根据教学内容进行思维导图式的整合，再根据实际情况教授学生。课堂时间十分短暂，教师能否合理利用好课上的四十分钟也十分重要。教师应当根据教学内容，合理分配讲解时间、学生自主思考时间、讨论时间放松时间等，这样才能科学有效地提升课堂效率，从而提升教学效率。教师也要进行适度的总结，吸纳成功的课堂教学经验，有助于提高教学有效性。
        结论
        通过本篇文章的分析能够得知，提高高中语文教学有效性十分重要，能够对提升学生学习效率、促进教学发展有着积极作用。基于此，本文提出了几点相关对策，来进一步提高教学有效性：提升学生水平、提升教学环境、丰富教学内容、改善教学方法。本文提出的几点建议，主要围绕教师的教学层面与学生的学习层面展开，对提升我国当前的语文教学质量有着重要的理论意义。我国教育事业不断发展完善，教师也应当提高自身水平，为我国的教育事业贡献力量。
参考文献
[1]徐庞.提高高中语文教学有效性的策略研究[J].文化创新比较研究,2018,000(005):P.182-182.
[2]魏灿芬.提高高中语文阅读教学有效性的策略与建议[J].教育现代化,2018,005(003):353-354.
[3]刘茂侠.提高高中语文课堂教学有效性的策略研究[J].语文课内外,2020,000(014):86.