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关于初中语文阅读教学有效性的思考

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：胡长秀

[导读] 初中阶段，语文教学注重对学生的智力和认知能力的开发，让学生建立语文阅读学习的兴趣。学生只有从参与阅读的过程中收获快乐，才能够在今后的学习、生活中发生阅读的乐趣。初中生的阅读理解基础不同，教师应考虑不同程度初中生的阅读情况，让他们分别参加不同形式的阅读活动，以提高初中生的综合素养。鉴于此，文章结合自己多年工作经验，对初中语文阅读教学的有效性策略进行详细思考。

胡长秀四川省泸州市泸县二中城西学校
【摘要】初中阶段，语文教学注重对学生的智力和认知能力的开发，让学生建立语文阅读学习的兴趣。学生只有从参与阅读的过程中收获快乐，才能够在今后的学习、生活中发生阅读的乐趣。初中生的阅读理解基础不同，教师应考虑不同程度初中生的阅读情况，让他们分别参加不同形式的阅读活动，以提高初中生的综合素养。鉴于此，文章结合自己多年工作经验，对初中语文阅读教学的有效性策略进行详细思考。
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-087-01

        语文阅读是语文教学中最基础最重要的内容，学好语文阅读也是学好其它学科的基础。“书读百遍，其义自现”这句话阐述了阅读在语文方面的重要性，在学生提升个人知识水平和思维能力发展方面都有着很重要的作用，因此我们语文教育工作者要倍受关注。要实现阅读的有效性，通过教学过程中教师创新阅读教学的有效方法，培养学生自主学习的好习惯，将所学的知识内容学以致用，有效的提高初中生的语文阅读水平和写作水平。
        一、不断更新教育观念，提升教学水平
        教师是知识与学生之间的桥梁，初中语文教师的水平会直接影响阅读教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师应当积极查阅相关资料，认真钻研教材，分析学生的接受能力，学习新的知识，更新教育理念，提高自身的能力与素养。教师要充分认识和把握语文课程中的课程理念、课程实施等理论；教师在具备一定的理论知识后，要积极对这些知识进行实践，从而在实践中验证理论的正确与否，并积累一定的教学经验；教师要积极地对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。初中教师要利用一切可以利用的机会对自己进行专业培训，使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平，利用最新最有效的教学手段来实现学生阅读能力的提高。另外，学校还要建立起正确的教育观，规范教师在校的教学行为，使其教育活动的随意性降低，提高初中语文阅读教学的教育质量。
        二、激发学生阅读兴趣
        我们常说，兴趣是最好的老师，那么怎样才能激发学生对语文阅读的兴趣，让学生从心底里愿意阅读、爱上阅读呢？特级语文教师于漪老师曾经说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓好导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”心理学研究也表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化第一印象，对后续学习至关重要。因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用，教师要设计出有效的课堂导入，正确引导学生进入文本学习。法国著名教育家卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

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”因此，教师在组织教学语言的时候要注意语言的趣味性，要想把阅读课教得生动形象，就要把文本中深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，运用形象的比喻、风趣的语言和绘声绘色的描绘来感染学生，吸引他们的注意力，调动他们的情绪，让他们在学到知识的同时，又能享受到学习所带来的乐趣。
        三、实施及时有效的阅读教学调控
        阅渎是一个再创造过程，不同的学生，对阅读有着不同的反应。教师作为阅读教学的主导，要对阅读教学进行及时有效的调控，要了解和掌握学生的阅读信息，抓住信息中的有效成分，引领学生的阅读走向深入。对学生的阅读情况进行反馈检查，是检验阅读教学是否有效的重要手段，检查读书笔记与开展读书汇报会等活动是行之有效的反馈措施。第一，指导并检查学生做好读书笔记。“好记性不如烂笔头”，阅读中应该让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄阅读材料中精彩的句子、段落甚至篇章。提纲型：阅读后，把阅读材料的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握主要内容及作者的思路，学习表情达意的方法。感想型：读完后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是通过续编故事、改写故事，提高联想和想象能力，从而培养创新思维。在阅读中，各类读书笔记可以综合起来做。通过检查，可以发现阅读中存在的问题，并给予及时纠正，对较好的做法及时表扬，以期使学生养成良好的阅读习惯。第二，引导鼓励学生开展读书汇报会等活动。中学生的阅读，既渴望有所得，又期望所得能够外显，得到老师、同学的认可，以满足自己的成就感。为此，教师可采取一些鼓励性措施，激发学生的阅读兴趣。开展读书汇报会等活动应该算是一种较好的方法，活动可每月一次，也可每两周一次。
        四、重视课外阅读，提高学生的阅读能力
        课外阅读是阅读教学的重要内容，是提高学生阅读能力的重要途径。在课外阅读过程中，学生不仅可以将教学中学到的阅读技巧应用的阅读实践中，而且在课外阅读中还能开阔学生的视野，促进学生在阅读中丰富知识，提高思维能力。阅读能力的提高是一个长期的过程，仅仅只靠阅读初中教材上的课文是远远不够的。因此，我在教学中积极引导学生进行课外阅读，比如通读《四库全书》《三字经》以及外国优秀作品等。通过学生大量的课外阅读，来提高学生的阅读量，从而使学生完成量的积累，进而实现质的飞跃。这样学生在课外阅读中，可以将在教学中学到的阅读方法，运用到课外阅读中，既开阔了眼界，又起到了强化阅读的效果，提高了学生的阅读理解能力。
        结语
        总之，只要我们教师长期坚持不懈地努力进行有效性的阅读教学，就能提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文素养。
参考文献
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