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小学体育教师专业化发展研究

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：秦昊宇

[导读] 小学体育教师的专业程度决定了小学体育教学的质量和效率，只有教师重视小学体育教学，并积极地进行专业培训，才能提升自身的专业能力，从而才能提升小学体育教学的质量和效率。那么，教师如何进行培训才能达到促进小学体育教师专业化发展的目的？本文从小学体育教师专业发展的意义和方式两方面入手分析促进小学体育教师专业化发展的方法。

秦昊宇广西桂林市临桂区临桂镇二塘小学 541199
【摘要】小学体育教师的专业程度决定了小学体育教学的质量和效率，只有教师重视小学体育教学，并积极地进行专业培训，才能提升自身的专业能力，从而才能提升小学体育教学的质量和效率。那么，教师如何进行培训才能达到促进小学体育教师专业化发展的目的？本文从小学体育教师专业发展的意义和方式两方面入手分析促进小学体育教师专业化发展的方法。
【关键词】小学；体育教师；专业化发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-085-01

        很多教师并不了解体育教师拥有专业能力的意义，以此就忽略了体育教学的重要性，并不在乎小学的体育教学，以此就会使体育教师降低教学的兴趣，并不重视体育教学的专业能力，从而会使学生无法进行有效的体育锻炼，并无法掌握基础的体育技能，更会使学生产生不重视身体素质和运动能力的心理，最终会给学生的成长造成较大的阻碍。因此，教师不但需要了解拥有体育专业能力的意义，还需要了解发展体育教师专业的方式，并积极根据发展方式提高专业化水平，以此才能进行有效的小学体育教学，从而才能达到促进学生健康发展的目的。
        一、体育教师专业化的内涵和意义
        教师需要通过培训和学习，增加自身的体育知识和教学能力，以此可以提升体育教师的专业化，从而可以使教师掌握专业教学的素质、能力和方法，并使教师不断地提升教学水平[1]。
        教师不但需要提升自身的专业能力，还需要推广小学体育教学，以此可以改变家长和社会对体育教学的传统观念，并提升家长和社会对体育教学的重视程度，从而可以加高体育教学的门槛，并使体育教师积极地提升自身的专业能力，最终可以达到提升小学体育教学质量和效率，并提升学生身体素质和运动能力的目的。
        二、小学体育教师专业发展的方式
        （一）重视体育教学，提高体育教师地位
        教师需要使家长和学校了解体育教学的重要性，并使家长和学校重视体育教学[2]。以此可以增加体育教学的机会，并提高教师的教学地位，从而可以使教师积极地提升自身的专业知识和技能，最终可以达到促进教师专业化的目的。
        例如：教师可以收集我国青少年体质的信息，并开展班级性的家长会，同时向家长展示青少年体质的信息表，并向家长讲解体质表。接着，教师可以向家长展示经常运动和不运动学生的体质报告。在讲解体质报告后，教师可以向家长分析运动的好处，并为家长制定与学生一起进行运动的任务。

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之后，教师可以带领学生与家长一起进行体育教学，并让家长参与教学中，以此既可以锻炼学生的运动能力，又可以使家长了解学生对于运动的感受。最后，教师可以向家长说明体育成绩对于学生今后中考和高考的重要性。以此可以提升体育教学的地位，并提升家长让学生参与教学的积极性，同时可以使教师积极的学习体育专业的知识和技能。
        （二）完善教学目标，注重学生身心发展
        教师适当的到培训机构参与培训课程，可以提升自身的专业水平和专业素养，并理解新课改的教学要求，从而可以以促进学生身心发展为目标制定教学目标，最终可以达到完善教学目标，并注重学生身心发展的目的。
        例如：教师在培训机构发展专业能力时，不但需要完成培训机构制定的培训计划，还需要积极的了解新课改的教学要求，并根据新课改的要求制定小学体育教学计划，同时需要阅读和观看培养学生社会责任感的书籍和视频。接着，教师可以以培养学生个性发展、身体素质和社会责任感为目标制定小学体育教学计划。在制定好教学计划后，教师可以在培训机构中应用所制定的教学计划进行模拟教学，以此可以了解自身教学中的不足之处，并优化教学计划。之后，教师可以根据以培养学生个性发展、身心素质和社会责任感为目标制定的教学计划进行教学，并不断的优化教学。这样可以使教师了解体育教学的目标，并发展教师的专业水平和专业素养，从而可以达到重视学生身心发展，并促进学生身心发展的目的。
        （三）掌握教学技巧，提升教师教学水平
        教师不但需要掌握体育知识，还需要掌握体育教学的技巧，以此可以达到拥有体育教学的专业技能和专业素养的目的，从而可以提升教师的教学水平，并提升学生的身体素质和运动能力，最终可以达到提升小学体育教学质量和效率，并促进小学体育教师专业化发展的目的。
        例如：教师在培训机构中掌握体育知识后，还需要多观看优秀教师的体育教学课，并分析其的体育教学课的优点，同时将优点记录下来。接着，教师可以根据所记录的优点设计教学计划，并在培训机构中实践所设计的教学计划，同时让参与实践教学的教师评价教学，以此可以了解所设计的教学计划的优缺点，从而可以针对性的改正教学计划中的缺点。之后，教师需要了解小学阶段学生的心理特征和个性，并针对小学阶段学生的心理特征和个性制定教学计划。以此可以提升教师的专业技能和专业素养，并提升教师的教学水平，同时可以提升小学体育教学的有效性。
        教师需要使家长、学校和社会了解体育教学的重要性，并重视体育教学，同时自身积极地进行专业训练，以此可以提升教师的专业水平和专业素养，并提升小学体育教学的质量和效率，从而可以提升学生的运动能力，并促进学生的身心健康发展，最终可以达到促进小学体育教师专业化发展的目的。
参考文献
[1]张磊.基于“自主”的高中体育教师专业发展研究[D].浙江师范大学，2007.
[2]孙有平，张磊.中学体育教师专业化发展之困境与对策研究[C]//第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2007.