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利用微课，促进初中英语教学的发展

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：张勤

[导读] 随着信息技术的快速发展，信息技术的应用已经普及到人们工作和学习的方方面面，信息技术和教育教学联系的越来越紧密，微课作为一种新颖的教学模式，受到了越来越多同学的认可和接受，因为微课改变了传统课堂的授课模式，给学生带来了感官上的冲击和无与伦比的新鲜感，激发学生的学习兴趣，在新鲜感的带领下，学生可以更快的投入课堂中，进而提高学习效率，促进学生自主学习的习惯的培养。

张勤云南省西双版纳州景洪市第四中学
【摘要】随着信息技术的快速发展，信息技术的应用已经普及到人们工作和学习的方方面面，信息技术和教育教学联系的越来越紧密，微课作为一种新颖的教学模式，受到了越来越多同学的认可和接受，因为微课改变了传统课堂的授课模式，给学生带来了感官上的冲击和无与伦比的新鲜感，激发学生的学习兴趣，在新鲜感的带领下，学生可以更快的投入课堂中，进而提高学习效率，促进学生自主学习的习惯的培养。
【关键词】微课；初中英语；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-078-01

        微课属于一种新型的教学方式，主要是将教材内容分割成多个部分，用视频形式进行教学用微课教学方式进行初中英语教学能够帮助学生随时随地的进行学习，充分利用自己的碎片化时间，除此之外，微课在初中英语教学课堂中的应用能够让学生对英语学习产生兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，营造良好的英语教学氛围，逐渐提高学生的英语水平。
        一、微课的概述与类型介绍
        微课是新型的教学形式，由微和课构成，这里的微指微小、碎，微课的长度一般都是10分钟左右，这是由学生的学习习惯决定的，如果学生一次学习太多，就会有疲劳的感觉，而这种时间短，讲授知识相对完整，学生能每次学习一点的方式，正好符合了学生的学习习惯。微课的学习不受时间和空间的限制，能够在线学习、移动学习，方便学生灵活使用。微课的主要特点就是小巧、精细、具体、便利、新颖，微课的时间短、容量小、播放时间短，但是能对授课的内容集中展现，对知识的讲解具有针对性。在目前微课的应用中，主要有PPT式微课、授课式微课、情景设计式微课等三种类型。PPT式微课是最简单的一种类型，主要有声音、图片、文字等构成，并利用PPT自动播放的功能形成视频。授课式微课是老师根据所讲内容，以模块化、专题化等形式，进行授课拍摄成视频，后期经过认真剪辑而形成微课的形式。情景设计式微课是根据教材的内容，由老师或学生撰写情景的脚本，选择合适的场地、演员、导演等拍摄成的情景剧短片，拍摄完成后再进行后期的剪辑制作成微课。学生通过微课的学习可以给学生带来不同的学习感受和体验，不但增强了他们的学习兴趣，积极主动的参与性，而且还以丰富多彩的课程内容使他们学到了传统课堂上学不到的知识，更极大地激发了他们的创新思维和创作能力。
        二、微课在初中英语教学中的应用策略
        （一）利用微课引导课前预习，激发学习兴趣
        供学生在课前预习中使用的微课通常具有较高的趣味性，这种类型的微课主要是为了让学生对即将到来的课堂教学内容产生大致了解，并受微课中趣味要素的吸引而对课堂产生期待，方便教师在教学中吸引学生的兴趣。在准备预习型微课时，初中英语教师可适当放开手脚，不要将内容范围限定在课内资源中，多选用与本节知识存在联系的图片、音乐与动画等，让学生首先接触到感兴趣的事物，然后再透过这些趣味要素去了解某一个单词、某一组语法或某一种文化差异。

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当预习型微课通过丰富多变的设计形式吸引住学生的目光之后，学生会对英语学习产生更高的兴趣，微课教学设计也就取得了激发学生学习兴趣的效果。
        （二）利用微课，合理设计情境
        在初中英语教学中，需要学生满足对基础知识完全掌握，对于知识有自己的运用能力，为提高学生运用知识的能力和掌握知识的程度，在教学中可以利用多媒体技术，多媒体技术主要通过微课的形式展现，利用微课合理设计情境，教师在上课前对教学内容进行设计，根据教学内容和学生学习能力对微课进行设计，选择合适的教学资料，在听说读写方面都需要有一定的准备，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，从一定程度上深化学生对本堂课的记忆，加深思维理解，从而更好的掌握知识，提高英语水平，增强口语交际的能力。利用微课合理设计情境的方式可以使学生更快投入学习状态中，跟随教师的引导进行学习，轻松掌握新知识，深化知识记忆，提高学生的口语交际能力。
        （三）利用微课来深化教学难点
        初中英语教学的难点较为明显，其主要集中在一些重点的词汇、短语、句式以及语法等方面，以及学生运用这些知识来进行交流和写作的能力上。为此，教师在运用微课开展初中英语教学的过程中，可以尽量围绕教学的重点和难点来开展课堂教学，通过对教学重难点相关课件进行搜集，整理成对话或者情景剧的食品来给学生观看，以此来更好的帮助学生了解这些知识的实际应用场合和应用方法，为学生熟练掌握教学重难点知识提供有力的帮助。
        （四）利用微课资源，帮助学生复习巩固
        英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。例如，当英语教师讲解完一个单元的时候，学生可能仍有不懂、不理解的地方。为了帮助学生进行深刻理解和巩固所学到的知识，英语教师可以记录一下学生本单元认为比较难的内容。英语教师可根据本单元的重点和难点进行整理，并制作成微课。在自习课的时候，英语教师就可播放一个英语短视频，这就可以把学生的学习状态调整过来，同时还可以方便学生在课后观看，以便查漏补缺，帮助学生弄明白不懂的地方。
        结语
        综上所述，微课是当前教学领域中一种比较新颖的教学方式和手段，在现阶段的初中英语教学的各个方面都发挥着至关重要的作用，因此，作为一名英语教师，必须要时刻坚持与时俱进的教学理念，正确掌握好微课与英语课堂的关系，将微课与英语课堂的各个环节有效结合在一起，全面调动起初中生学习英语的兴趣，提升初中生的英语素养，培养初中生养成终身学习的良好习惯。
参考文献
[1]俞小霞,祁万有.巧用小组合作打造英语高效课堂[J].学周刊,2021(01): 107-108.
[2]林金.谈轻松应对初中英语中考的复习策略[J].考试周刊,2020(99):97 -98.