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试论高中政治教学中学生思维能力的培养刘洪伟

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：刘洪伟

[导读] 在高中政治教学中，教师应深入研究政治教材内容，结合高中生的学习特点，科学设计教学活动及课堂教学内容，采取针对性的教学方法，提高学生政治学习效率，促使高中生的思维能力得以有效提升。本文总结了高中政治教学中培养学生思维能力的重要性，并结合教学经验探讨了有效的培养策略，以期提供参考。

刘洪伟山东省济南市莱芜第十七中学
【摘要】在高中政治教学中，教师应深入研究政治教材内容，结合高中生的学习特点，科学设计教学活动及课堂教学内容，采取针对性的教学方法，提高学生政治学习效率，促使高中生的思维能力得以有效提升。本文总结了高中政治教学中培养学生思维能力的重要性，并结合教学经验探讨了有效的培养策略，以期提供参考。
【关键词】高中政治；思维能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-075-01

        在高中阶段，学生面临着较重的学习压力，对政治学科不够重视，在学习政治内容知识过程中不专注，对政治问题的思考深度不够。因此，在具体的政治课堂教学中，教师应引导学生运用所学的政治知识全面理性看待政治问题，加强学生思维能力的培养，指导学生深化理解政治知识，促使学生政治学科素养得以有效提升。
        一、高中政治教学中培养学生思维能力的重要性
        在应试教育的作用下，许多高中生都不够重视政治学习，认为仅靠背诵知识点就能完全掌握全部的政治内容，忽视了政治学科的现实意义，导致其思维受到限制。在高中政治教学中，学生思维能力的培养能促使学生深入学习理解政治内容，使各种不良因素的消极影响大幅度减少，能有效提高学生学习政治内容知识的效率。在高中政治教学，通过培养学生的思维能力能有效降低政治学习的难度，让学生对政治学习的重要性有更为深刻的认识，转变学生政治学习态度，从而使学生的政治学习效率及质量得以明显提升。
        二、高中政治教学中学生思维能力的培养策略
        （一）丰富课堂教学内容，提高学生的主观能动性
        在高中政治课堂教学中，教师应对政治课本进行充分研读，提前收集与内容有关的趣味资料，丰富课堂教学内容，将高中生对政治学习的兴趣有效激发出来，科学发散学生的思维，引导学生独立思考和钻研政治课本知识，实现对学生思维能力的有效培养。教师应全面了解分析学生的学习特点，将班级中学生分成政治学习小组，指导学生相互帮助、监督，促使高中生的主观能动性得以明显提高，让学生深入发掘出学习政治的乐趣，获得学习的满足感，以公司的经营课时教学为例，教师可提前制作不同类型公司的视频，简要分析不同类型公司的相同点，突出其中的不同点，将视频融入教学课件中。

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在具体的政治课堂教学时，教师将视频播放给学生，使学生对公司有关的内容有更直观地了解，引导学生全面深入理解公司知识点，合理利用教学手段使课堂教学丰富起来，促使政治课堂教学效果得以有效提升。通过丰富课堂教学内容能有效提高学生的学习热情，帮助学生更好地理解掌握课文知识，营造活跃积极的学习氛围，为学生思维能力的培养创造有利的条件，促使政治课堂教学效果得以有效提升。
        （二）创设与生活相关的教学情境，科学发散学生思维
        在高中政治课本中，有大部分的内容都与现实生活有着密切地联系，但其中有很多概念性知识较为抽象，有一定的理解难度，学生学习时比较吃力。对此，教师应将其中抽象的概念知识结合实际生活进行再次创造，创设与学生生活相关的教学情境，使政治内容知识变得生动具体，有效降低理解难度，让学生对政治内容有更直观地了解掌握。在具体教学中，教师应尊重学生的学习主体地位，为学生创设实际生活情境，让学生真正参与到政治学习中，指导学生对学习全面理解掌握政治知识内容，以政治知识为依据科学发散学生的思维，引导学生树立正确的价值观念，进而实现对学生思维能力的培养。以树立正确的消费观课时教学为例，教师应将消费话题与学生的实际生活联系起来，鼓励学生将自己的消费认知表达出来，从而了解学生的不同消费心理。教师可创设与学生日常消费有关的情境，让学生讨论分析情境中人物的消费行为及消费心理，并指导学生结合生活经验对适度消费观等不同消费观的利弊进行判断，从而让学生通过深入思考对消费观正确的认知。在课堂教学中，教师应重视引导学生参与讨论学习中，培养学生多角度思考的能力，指导学生结合生活经验理解政治知识。让学生在生活情境中对政治中消费知识更好地掌握，促使学生形成正确的消费观念。
        （三）合理利用多媒体设备，优化改善课堂教学环境
        在高中政治教学中，教师应转变学生的政治学习观念，合理利用多媒体设备，对教学模式及方法进行创新，优化改善教学环境，增加课堂教学的趣味性，引导学生灵活地运用政治知识。教师应提前收集与政治教学内容有关的视频、图片及音乐等资料，并在具体的课堂教学中，利用多媒体将资料呈现给学生，刺激学生的听觉及视觉感官，让学生快速进入政治学习状态，使学生在政治学习过程中产生共鸣，促使学生的政治知识的学习质量得以有效改善。
        三、总结
        综上所述，在高中政治教学中，教师应重视政治学习方法的讲解，多收集与政治教学内容相关的资料，创设与学生生活相关的情境，引导学生站在不同角度思考问题，指导学生用所学知识解决现实问题，实现学生思维能力的有效提升。
参考文献
[1]任赟.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(05):284.
[2]黄忠.高中思想政治教学中学生思维能力的培养[J].科教导刊(中旬刊),2019(04):138-139.