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浅谈微课在数学教学中的效果

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：林雯雯

[导读] 在网络技术发展迅速的今天，微课已经成为当今教育改革中重要的环节，是目前课堂教学中不可缺少的教学形式，微课在教学过程中也受到了教师和学生的肯定。微课便捷了教师的讲课方式，也让学生能够反复观看教学内容，巩固学习知识。微课在教学中的应用，解决了学生学习的难点，提高了课堂教学效率。

林雯雯广东省梅州市梅江区美华小学 514021
【摘要】在网络技术发展迅速的今天，微课已经成为当今教育改革中重要的环节，是目前课堂教学中不可缺少的教学形式，微课在教学过程中也受到了教师和学生的肯定。微课便捷了教师的讲课方式，也让学生能够反复观看教学内容，巩固学习知识。微课在教学中的应用，解决了学生学习的难点，提高了课堂教学效率。
【关键词】微课；小学数学；重要意义；教学效果
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-070-01

        一、微课对于小学数学的重要意义
        微课是将视频运用到教学中的一种工具和教学方式，微课的应用对小学数学教学效果具有重要的意义。
        （一）提高学生的学习积极性
        教师运用微课将教学内容用视频的方式展示出来，可以让学生更加直观的学习到教学的知识点，将抽象化的数学用视频或者图画的形式具体化，不仅提高了学生的注意力，还能让学生更好的参加到课堂教学中去，有利于学生构建网络知识体系，让学生能够更好的跟上教师教学的步伐。微课是一种高效科学的教学方式，能够让学生养成自我学习的习惯和提高学生自身的综合素质。微课鲜活的画面增加了教学的趣味性，同时也营造了良好的课堂氛围。另外，教师也要提高自身的专业素养以及学习新技术的能力，将新技能和专业素养相融合，善于利用微课，让学生能够积极的投入到微课教学中来，让学生对学习更有积极性。
        （二）提高小学数学教学效率
        数学与其他学科不同，它需要有严谨的思维能力和逻辑推演能力，这就使得数学教学形式和其它学科要有所不同。教师利用微课，将枯燥的数学具体形象的呈现出来，使数学不再是一门刻板严肃的学科。例如，在学习《图形的运动》这节课时，就可以运用视频或者是图片的方式将各种图形列举出来，并进行各种形式的移动，让学生能够更加准确的掌握图形运动变化的特点和效果，当掌握了图形运动变化规律，就可以自由叠加拼接图形或者灵活运用各种图形了。微课不仅让学生能更好的参与到课堂教学中，参与就会产生兴趣，把学习变成一种兴趣，是提高教学效率最好的方法。
        二、微课在小学数学教学中运用的效果
        （一）微课的使用，展现了教育改革在小学数学中的效果。在课堂中使用微课教学，可以将学生的注意力集中在课堂上，让教师的教学更具有时效性。在新课改的推行下，要求微课要发挥其优势，合理的运用微课在小学数学教学中的作用，注重培养学生的兴趣爱好。在新的教育背景下，教师要对微课有一个正确的看待，虽然微课对小学数学应用有着很大的优势，能够对课堂教学进行相关的服务，但是教师不能过分的依赖于微课，微课只是一种教学工具，它不能代替教师的位置。尤其是在小学阶段，学生的年龄小、认知程度比较低，在教学过程中，教师还是要发挥其主导作用。借助微课教学，是为了帮助学生更好的掌握数学知识，提高他们对学习的兴趣。

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所以教师在制作微课时，要选择让学生感兴趣的教学形式并且符合小学生的认知层面。这样学生才会听得懂、看得懂、学得懂。例如，在学习“分数的认识”这节课时，教师就可以准备播放一段小动画，如“小朋友分蛋糕”，动画中两个小朋友分一块蛋糕，那么每个小朋友能分到几分之几呢？动画中很直观的就看出来是二分之一，这样就让学生很直观的了解了“分数”。教师在使用微课教学的过程中，要对微课的教学效果有一定的评价以及反馈，针对微课在小学数学中有哪些优缺点，需要改进的地方有哪些等等这些问题，让微课在教育改革中发挥更好的作用。通过对微课问题的改进措施，让学生提高对数学的兴趣，进而达到事半功倍的教学效果。
        （二）微课的使用，有利于学生巩固学习效果。数学需要具备较强的逻辑思维能力，小学阶段的数学是基础，如果学生没有将数学这门学科理解透彻，就会影响他以后的学习效果和发展。所以使用微课教学，可以将教学的重点和难点进行系统化的分类和整理，让学生在较短的时间内掌握知识点。例如在学习“角的概念”时，学生会学到很多角的类型，但是容易产生混淆，这时候教师就可以利用微课，制作一个动态的图片，将各个角展示给学生，并配上与现实生活相对应的物体，这样学生就会清晰概念，并且记忆深刻。微课改变了以往教学时间长，知识点分散的问题，让教学效果得到了很大的提升。将知识的难点和重点集中在一起，通过教师详细的讲解，让学生能够清晰明了掌握知识点，并且形成自己的知识体系。微课还有利于学生对学习内容进行查缺补漏，巩固学习效果。
        （三）微课具有其自身的优势及特点，教师要充分利用和发挥微课的优势及特点在教学方面。因为微课是一种视频文件，具备可共享，存储时间长等特点，所以学生可将微课拷贝下来进行研究，可巩固课堂教学内容。教师还可以通过和学生互相交流的过程，发现学生学习中的问题，针对出现的问题，不断改进微课的教学方式。微课在数学教学中的使用，改变了学生的学习态度和方法，让学生能够主动的学习，培养了学生自主学习意识，改善了教师的教学效果。
        （四）微课是课堂教学的一种现代科技手段，利用微课教学就需要学校具备一定的硬件设施和软件实力，这样教师才会有充足的资源和材料来制作多种形式的微课课件。网络设备是微课进行的基本设施，是微课开展的重要保障。对于微课，目前有两种意见，一种认为微课作为现代信息技术发展的产物，它是对教育教学的一种革新，它是在传统教育模式下扩展出来的一种新型教学模式，微课可以让学生对教学形式和内容产生新的认识；而另一种意见认为微课不能精准的传达教学的知识点，让学生容易分不清教学重点，被花里胡哨的教学内容吸引了注意力，反而忽略了教学内容的本质。所以在利用微课时，教师需要根据教学的内容和学生的情况来开展微课教学，让微课教学起到真正的教学效果。
        结束语
        微课的教学形式丰富多彩，短小精悍，让学生的学习不会产生太大的压力，这就符合了当代素质教育的要求。因此，教师在微课制作时要注重微课的质量。同时微课对教师自身也有着很高的要求，教师需要提高自身业务水平，不断挖掘微课的价值，将微课教学的效果发挥到最好的水平。
参考文献
[1]张云云.微课在小学数学教学中的应用研究[D].延安大学,2020.
[2]伍昱臻.基于数学微课提高小学生“预学导学”效率的实验研究[D].西南大学,2020.
[3]韦象.微课在小学六年级学生数学课后复习的应用研究[D].广西师范大学,2019.