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浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课常晓宁

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：常晓宁

[导读] 随着高中音乐课程的改革，音乐教育更多的是培养高中生审美能力和艺术感知力，舒缓学生的心灵，因此教师为了提高学生音乐鉴赏能力，必须转变教学方式，在教学的过程中使学生深入理解音乐作品本身，体会音乐的内涵，通过一步步地引导，逐步提升学生的音乐鉴赏能力。

常晓宁陕西省米脂中学 718100
【摘要】随着高中音乐课程的改革，音乐教育更多的是培养高中生审美能力和艺术感知力，舒缓学生的心灵，因此教师为了提高学生音乐鉴赏能力，必须转变教学方式，在教学的过程中使学生深入理解音乐作品本身，体会音乐的内涵，通过一步步地引导，逐步提升学生的音乐鉴赏能力。
【关键词】新课改；高效；高中音乐鉴赏
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-066-01

        引言
        在高中阶段的教育中，音乐课程是学生陶冶情操、净化学生心灵、放松心情的重要课程。教师要充分认识到高中音乐课程的重要性，把音乐教学当做走进学生心灵的途径。在音乐教学的过程中要注意启发学生的审美意识，通过音乐的聆听、歌剧的欣赏，教师的不断引导逐步使学生的审美获得相应的进步。当学生形成了一定的音乐审美意识，对音乐的鉴赏能力也会相对提高，同时能够产生与音乐作品的情感共鸣。因此教师在教学的过程中，要灵活运用不同的教学手段，提高学生的鉴赏水平。
        一、挖掘音乐作品情感
        对高中的音乐教材内容进行分析可以得知，高中音乐教材中的作品风格、流派等具有多样性的特点，为学生提供了丰富的鉴赏曲目，适合高中阶段学生的身心发展特点。因此教师在开展音乐鉴赏课时，要充分发挥自身的引导作用，在教师的引导下，使学生能够进行自主学习，逐渐提高对音乐的感知力和审美能力，形成良好的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养和音乐发展。通过教师对于学生的引导，对于作者生平情况的展示，和一些作词作曲的背景情况，让学生通过聆听音乐，最终感受到歌曲所流露出的喜怒哀乐[1]。音乐教师在音乐课程中，也要不断的给学生渗透这样的教学观念，通过让学生聆听歌曲，从而感受到歌曲中所蕴含的感情色彩，只有拥有了充沛感情的歌曲才是值得去欣赏和鉴赏的音乐。
        例如，在教授《非洲舞》这一章的内容时，教师可以选择学生较为感兴趣的非洲鼓作为本节课的导入，首先向学生介绍有关非洲人民的文化和风土人情，接着将教学内容延伸到非洲人创作音乐的主要特色，在学生对非洲国家的文化和习俗有了一个大致的了解之后，再播放音乐作品，使学生能够深入理解《非洲舞》中的情感基调和非洲音乐作品特有的魅力。
        二、将乐器引入音乐课堂
        学生音乐鉴赏能力的不断提升，不仅仅是通过单一的音乐赏析，所能达成的。学生在聆听音乐的过程中，也要和乐器接触，熟悉一些乐器的声音，熟悉乐器的发音规则，才能更好地理解乐曲的内涵，和作者的创作思路。教师在授课的过程中，可以根据课堂的需要，引入不同的乐器来进行辅助教学。

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在学习交响诗套曲《我的祖国》时，交响诗套曲中引用了，多种的乐器进行演奏，教师在授课的过程中，可以带来相应的乐器，在课堂中进行演示，例如长笛、短笛、长号、短号、单簧管、双簧管这些乐器，教师通过分组演示，分别吹响长笛和短笛，让学生区分不同的乐器，发出的声音的区别，和乐器形状的区别，进行相应的展示。学生通过亲眼所见乐器的不同特征和发音的不同，会对于学生欣赏和赏析交响乐有着积极地影响。
        除此之外，教师也可以将自己的所学和学生进行交流，每个学期，教师可以尝试和学生进行相应的互动，教一些基础的乐器给学生。教师可以通过简便的指法教学和简单的识谱，教学生弹奏钢琴，因为时间和设备的限制，教师的教导起到一定的引导作用，只是教会学生简单的曲目。学生通过简单的曲目学习，激发学生学习音乐的积极性和热情。教师引导学生学习乐器的最终能够目的，其一，教师通过引导学生的学习，让学生在音乐乐器方面掌握一技之长，其二，一些对于音乐有天赋，和兴趣的学生，都能通过相应的学习，找到另一个努力和发展的方向。学生音乐审美的提升从不是高屋建瓴，而是通过不断地学习，通过学生接触音乐，学习乐理知识、欣赏音乐作品，从而获得的不断提升的过程。
        三、加强与学生的互动交流
        学生想要快速提升自身的音乐鉴赏能力离不开对于音乐曲目的欣赏，教师在音乐课堂上的教学工作，要向学生传达积极向上的音乐曲目以培养学生养成好的音乐审美价值观。这就要求教师在开展教学工作之初，要不断地进行自我学习，通过培训，观看公开课的方式不断的提升自我的业务能力[2]。音乐教师在课堂上开展音乐作品的赏析，所赏析的音乐作品要具有代表性，并且所选的乐曲要跟课堂的教学目标有所联系，紧扣课本学习目标的音乐赏析作品，不但有利于教师课程目标的实现，而且还能在音乐赏析中不断地巩固课堂的学习成果。学生也能在最短的时间内学会乐理知识的有效迁移，在赏析的过程中，复习运用所学的乐理知识。
        例如，教师在讲解到有关交响乐的知识时，可以在音乐课堂中引入交响乐的演奏鉴赏，学生通过观看交响乐演奏会的视频，学习和了解交响乐演奏的礼仪，交响乐队演奏的乐器种类和人数、观看礼仪等因素，同时也了解到交响乐的乐队由哪几种乐器组成。教师在授课的过程中，加入对于交响乐队相关知识的普及，也更好的提升了学生的鉴赏能力。通过交响乐影视作品的观看，教师和学生进行互动，教师可以乐队的人数问题来询问学生，该乐队属于什么规模的乐队；乐队在演奏的过程中分别有几种乐器演奏组，每个组分别含有什么乐器的问题，不但巩固了教师在教学过程中的知识，而且让学生所学到的知识产生了合理的迁移。
        四、结束语
        综上所述，在高中的教学工作中要充分认识到音乐教学的重要性和独特魅力，教师在培养学生的过程中要尊重学生的个性化发展，培养学生全方位的发展，注重综合素质的提升。通过不断培养、提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力，丰富学生的精神世界，净化学生的心灵，引导学生树立正确的人生观、价值观，从而引导学生积极向上成长。
参考文献
[1]刘亭君.浅谈新课改下如何打造优质高效高中音乐鉴赏课堂教学新模式[J].报刊荟萃:下,2018,000(007):P.165-165.
[2]张峰.浅析新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论会议论文集(卷十二).2019.