探究小学家校合作心理健康教育模式--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探究小学家校合作心理健康教育模式

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：赖绮丽

[导读] 随着教育事业的发展，家长和社会对于学生的心理健康发展越来越重视，希望在他们学生时代心理能够健康地成长，在未来的社会中能够拥有健全的人格，在遇到事情时也能够更加从容地面对。家庭是小学阶段学生的另一所学校，所以本文将探究小学家校合作心理健康教育模式。

赖绮丽广东省梅州市梅江区美华小学 514021
【摘要】随着教育事业的发展，家长和社会对于学生的心理健康发展越来越重视，希望在他们学生时代心理能够健康地成长，在未来的社会中能够拥有健全的人格，在遇到事情时也能够更加从容地面对。家庭是小学阶段学生的另一所学校，所以本文将探究小学家校合作心理健康教育模式。
【关键词】家校合作；小学心理健康；教育模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-060-01

        引言
        近两年来，社会上发生越来越多的学生心理疾病的事件，甚至学生自杀案件时有发生，在网络上他们也成为了消极生活与负能量的代名词，这不由让我们引起反思，学生的心理健康教育需要更加重视，小学作为成长和认知社会的第一个阶段，更加需要我们对其心理成长进行教育和引导。
        一、小学家校合作对心理健康教育的意义
        心理健康是学生成长路上必不可少也是极为重要的内容，社会水平的日益提高，解决了学生们的物质问题，相较于过去，学生们不用为了物质上的需求而难过，但是在精神方面却受到了来自家长和社会的忽视，导致了他们在成长过程中存在人格与情感认知上的缺陷，再加上现在的小学生学习压力较大，又希望得到家长和教师的认可，从而导致学生在心理上存在很大的反差，所以小学生心理健康教育很大的现实意义。
        家庭是小学阶段学生接触最多地方，而且家长对于学生的心理影响最大，是学生在成长过程中的启蒙老师，虽然当前很多家长已经意识到学生心理健康的重要。但是家长并没有接受过相关技能的培训，对学生的心理教育显得束手无策，所以家校合作便成了解决这一问题的最好方式。
        二、家校合作与心理健康教育存在的问题
        近几年随着网络通信地高速发展，家校合作变得愈发频繁，但是这一过程依然不太完善，存在着很多问题。首先是家长在沟通中由于工作和生活等原因，并没有太多的时间来进行沟通和完成教师提供的任务，教师则是希望通过家校合作的方式能够让家长参与更多，尤其是在各个学科的教学中会有很多家庭作业希望家长能够参与，这让家长分身乏术，难以开展心理健康教育。其次家长在与学校沟通的过程中太过被动，一般都是直接听从学校的安排，而学生是有个体差异的，学校的安排也只是为了大多数学生，家长只有在学生出现了相关问题时才能反馈给学校，这使得心理健康教育难以展开。
        三、小学家校合作与心理健康教育的策略
        （一）提高家长重视程度
        在小学家校合作开展心理健康教育的过程中，首先要提高家长的重视程度，引导家长能够对学生的心理发展加以重视。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

虽然在目前社会形势下，大部分家长已经对小学生的心理健康有所重视，意识到在未来的发展过程中，心理健康教育对于小学生较为重要，但是依然有很多家长认为学生阶段最重要的是学习，小孩子的心理并不会有那么多想法。在家校合作的过程中可以通过开展相关的教育活动，提升家长对于学生心理健康教育的重视程度，让家长打心底里接受心理健康教育。
        （二）开展相关亲子活动
        在家校合作的过程中，可以开展相关亲子活动，让家长与学生之间的关系变得更加密切，了解到学生成长过程中所遇到的各种问题，让家长能够更加体谅学生们的心理状态，帮助引导学生解决心理上的问题，舒缓学生由于学习和生活所带来的压力。
        孩子与父母之间的关系本就是亲密无间的，通过活动更能增加他们之间的关系，然后让家长能够充分地了解到学生的心理状态，增加家长在日常生活中的心理健康教育，完成在学校教师无法提供的心理健康教育。
        （三）引导家长及时反馈
        随着信息技术的发展，微信群，QQ群等群聊方式已经应用到了家校合作的过程中，但是由于在上文中提到的家长与学校之间的沟通问题，需要我们引导家长在群内及时给予学校反馈，让学校能够更好地了解到学生的个人情况，帮助家长制定合理的心理健康教育计划。家校合作最有利的地方就是家长能够及时地为学校反馈学生的个人情况，而学校则可以在教育方式与教育计划方面给予家长指导，其中最关键的一步就是家长的反馈，这可以使得相关教育工作能够更加有针对性地展开。
        （四）改变家长教育方式
        深受传统教育观念的影响，家长希望能够在教育的过程中树立威严的形象，一般学生没有完成要求或者做错事情的时候，家长都会进行指责，对学生的错误行为进行言语或是肢体上的惩罚，久而久之会对学生的心理发展造成极大地影响。此外，很多家长在小学就为学生报很多兴趣班，为了提高学生的综合素养，但是他们忽略了学生的兴趣，通常都是按照自己的兴趣或是“实用性”来为学生做出抉择，导致学生压力太大，而且被动接受知识与技能。
        在家校合作心理健康教育的过程中，要针对学生的具体情况，改变家长的教育方式，让家长能够采用更加温和的方式教学，在树立威严形象的同时也要让学生感受到温暖和来自父母的关爱，同时要充分考虑学生的想法与兴趣，让他们可以个性化地成长。
        结束语
        总的来说，家校合作对于心理健康教育有极为重要的意义，能够实现孩子们在小学阶段能够健康快乐地成长，健全他们在成长过程中的人格和社会价值观，是心理健康教育中最为有效的手段，我们需要从家长的观念入手，引导其重视孩子的心理健康教育，然后及时沟通了解学生的心理健康状况，然后帮助家长学习正确的心理教育方式。
参考文献
[1]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].文学教育(下),2019(12):160-161.
[2]吕杨.小学心理健康教育中家校合作策略[C]..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:197.
[3]刘璐.论小学心理健康教育中的家校合作[C]..教育理论研究（第二辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:410-411.