新时代农村小学班主任工作点滴总结--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时代农村小学班主任工作点滴总结

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：商海岩

[导读] 小学生正处于思想观念形成的初级阶段，在这个阶段，一个健康环境、氛围对他们成长具有重要影响。因此，小学教育过程中，班主任必须做好班主任工作，有效进行班级管理，构建良好的班级氛围，促进学生健康成长。本文就新时代农村小学班主任工作点滴进行分析。

商海岩通辽市科尔沁区大林宝林学校
【摘要】小学生正处于思想观念形成的初级阶段，在这个阶段，一个健康环境、氛围对他们成长具有重要影响。因此，小学教育过程中，班主任必须做好班主任工作，有效进行班级管理，构建良好的班级氛围，促进学生健康成长。本文就新时代农村小学班主任工作点滴进行分析。
【关键词】新时代；农村；小学；班主任工作
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-053-01

        引言
        班主任作为教育管理的第一人，其管理思想、管理理念直接影响学生成长。新时代背景下，班主任应该积极转变教育理念、更新工作思路，灵活开展班级管理工作，有效对学生学习、生活进行引导，促进学生健康发展。特别是在农村地区，家庭教育落后使得班主任工作任务加重。在农村小学教育教学过程中，班主任应该积极转变教育教学理念，在课堂教学中有效做好班级管理工作，加强学生管理。
        一、班主任以身作则，对学生进行有效引导
        小学生具有较强的模仿能力，班主任在日常工作过程中，班主任的语言和行为对学生具有直接影响，因此，班主任的世界观、人生观、道德观、处事态度等都不同程度地影响着学生综合素质形成。特别是在小学教育阶段，学生习惯于崇拜班主任，习惯于模仿班主任。因此，班主任工作开展过程中，班主任要以身作则，为学生作好模仿作用，有效对学生进行引导。实际教学管理过程中，对于学生群体出现的问题，只有班主任自身素质好，才能有效进行解决。与此同时，班主任要树立科学的管理理念，结合班级管理实际，结合国内外优秀管理案例，制定一套好的管理方针，引导学生全面发展。简言之，班主任的班级管理工作十分复杂，需要从学生的各个方面综合考虑，班主任只有不断优化管理模式，提高管理水平，才能促进学生的健康发展。
        二、班主任积极与学生交流，对学生思想进行引导
        小学阶段，学生的心理比较敏感，他们对事情有自己的看法，想要发表自己的意见，想要得到别人的肯定。因此，小学班主任在班级管理过程中，要加强于学生的交流。及时对学生思想状况进行了解，从而有效对学生进行引导。在日常教学管理过程中，班主任可以让学生笔记的形式进行交流，让学生每天在作业本上写一句话，可以是当天的经验，也可以是当天的困惑，教师在批改作业时可以看到学生的一些想法和困惑，教师还可以在作业本后面写出自己的感受，与学生交流。这样，才能有效地增进师生间的理解，拉近师生之间的距离。另外，遇有特殊情况，也需要合理沟通。例如，班主任遇到自己班级的学生和其他班级的学生发生争执的情况，这个时候班主任就不能只靠平时对学生的印象来做简单的判断，而应该找来当时的学生，再找来另一个班级的班主任，分别听取不同班级的学生对这件事的解释，在充分了解事情的情况下，如进行事情处理。小学阶段学生正处在培养三观的重要阶段，班主任在此过程中需要促进学生树立正确的价值观，才能促进学生更好地成长。
        三、班主任关爱学生，对学生行为习惯进行引导
        一是班主任与学生实现情感沟通。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

班主任在与学生沟通时，主要运用的是外部因素，而直接影响学生的是内部因素。小学时期，学生在一个特殊的发展阶段，它具有很强的敏感性，在外在和内在上的表现并不一致。因此，班主任要想获得学生的认同，走进学生的内心，就必须在与学生的交流中，投入更多的情感，在情感上与学生产生共鸣。班主任作为班级管理的组织者，应该充分了解学生消极反应，面对这些反应，班主任应有效地融合自己的情绪，用自己的言行来影响和感化学生，引导学生良好自主学习的良好行为习惯，促进学生全面发展。另外，班主任在展开鼓励性沟通，让学生觉得自己被认可，以此来提高学生对班主任的认可，促进学生积极接受班主任的管理和约束，以此来提高班主任管理工作效率，培养学生良好行为习惯。二是班主任给予学生温暖。实际教学中，班主任在与学生相处时，能感觉到每一位老师都比较理性，即使是倾注了感情，与学生的沟通交流也是站在长辈的角度，学生容易对班主任产生排斥心理，内心深处不愿意服从班主任管理，班主任难以引导学生良好行为习惯形成。因此，班主任在教育教学管理过程中，应该给予学生关注、关心，让学生感受到温度，以此来促进学生愿意理解和服从班主任管理，提高学生养成教育的有效性。
        四、建立民主管理制度，创设和谐班级环境
        班主任工作开展过程中，要建立以平等为基础的民主管理制度，让每一位学生尽可能多地参与班规班约的制定，让每一位学生成为班级管理的参与者。在实施过程中，班主任应该加强舆论引导，使班风正向发展，发挥好表扬批评的作用。对于批评教育做到了一视同仁，不能带变色眼镜看待学生，实效管理管理的民主性。对于班级事务，班主任要积极开展集体回忆，引导学生参与班级事物解决过程，提高班主任工作价值。另外，教师可以通过微信群、QQ群等交流平台，及时了解学生问题、班级状况，有效消除矛盾，为学生构建和谐班级环境。
        五、创设良好环境，促进学生健康成长
        班级管理过程中，班主任建立良好班级环境，学生会表现出积极乐观的态度。相反，消极低沉的学习环境，学生会感到悲观，消极。班级管理工作中，班主任应注重营造良好的教育氛围，以达到“润物细无声”的效果。因此，开展班主任工作时，班主任应营造一种关心学生、积极进取、民主公平的班级文化氛围，以此来构建良好教学氛围，促进学生积极发展。例如，班主任可以将有关“诚信”“团结”“尊师重教”“友爱同学”等方面的名言贴在教室墙上，让小学生在耳濡目染中内化于心；班主任可以组织学生进行“好事评优”活动，让学生每周评一次“好人”，以此来潜移默化培养学生善良、正直的品质。班主任在班级管理过程中，营造一个积极健康向上的班级氛围，使学生在类似活动中健康成长，全面发展，可以有效提高班主任管理工作实效性。
        总结语
        实际教学中，班级管理本身并不容易，它需要教师、家长、学校以及社会各界等多方的配合和支持才能顺利开展。班主任在完成日常教学任务的同时，还要关心每一个学生学习问题、发展问题，对学生进行有效引导和观念，只有这样，学生才能信服教师，更有利于对学生的教育和培养，使学生全面、健康地成长。
参考文献
[1]李改玲，赵华新.浅析新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2017（64）：10.
[2]王清勇.新时代小学生特征形成背景分析及班级管理对策[J].开心（素质教育），2017（10）：17.