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小学音乐教育中情感体验的价值与应用

发表时间：2021/1/25 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：陈丽君

[导读] 音乐的最终目的是传达情感，通过歌词内涵与旋律表达一种精神。在小学音乐教育中，加强情感体验是一种非常重要的理念，但是现实情况是，情感体验并未引起当前小学音乐教师的重视。因此，本文对情感体验在小学音乐教育中的重要性以及如何将其融入到小学音乐教育当中去展开研究，希望能够引起相关音乐教育者的重视。

陈丽君陕西省安康市第一小学
【摘要】音乐的最终目的是传达情感，通过歌词内涵与旋律表达一种精神。在小学音乐教育中，加强情感体验是一种非常重要的理念，但是现实情况是，情感体验并未引起当前小学音乐教师的重视。因此，本文对情感体验在小学音乐教育中的重要性以及如何将其融入到小学音乐教育当中去展开研究，希望能够引起相关音乐教育者的重视。
【关键词】小学；音乐教育；情感体验
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-022-01

        情感体验指的是某个个体在社会交往当中出现的情感认知与碰撞，进而产生新的情感感受。小学阶段的孩子是非常具有灵性的，他们的认知中情感色彩异常丰富，以感性思维为主，因此，他们对外界的感知都是通过亲身“体验”来获得的。在小学音乐教育中，加强其情感体验教育，可以帮助学生获得最直接最真实的感受，丰富他们的情感，提高其思考能力。
        一、小学音乐教育中情感体验的价值
        （一）有助于提高学生综合素质
        小学阶段是音乐学习的基础阶段，教师通过传授相关音乐知识，可以促进学生加强对音乐的体验，建立良好的审美观。在小学音乐教育阶段，教师需要将情感体验作为基本教育理念来看待，这样才能打破传统教学的桎梏。通过在音乐教育中融入情感体验，可以增强学生的认知能力，进而帮助学生提高情感体验能力，开发学生的思维，让学生对音乐有更深层次的鉴赏能力。在小学音乐教育中融入情感体验，既可以有效的贯彻实施新课标，还可以健全学生的情感，提高其审美能力，进而提高学生的综合素质，让学生得到全方位的发展。
        （二）有助于促进学生的人格发展
        在小学音乐教育中融入情感体验是具有非常重要的作用的。学生通过欣赏音乐作品，可以通过歌词与旋律的触动，激发其情感，进而在音乐的海洋中翱翔，提高思维能力，陶冶情操。在一首音乐作品中，学生能够感受到作者要表达的情感，可以使学生在精神上感到愉悦，充实自身的精神世界，甚至可以通过音乐与作者“对话”。
        音乐教育具有强烈的育人功能，并且其情感体验的作用要比其他学科的育人功能更加强烈。比如《命运交响曲》这首音乐，其旋律充满激情，深刻表达了作者与命运抗争、永不服输的精神。学生在欣赏这首音乐时，可以产生深刻的情感共鸣，深刻体会到作者的心境，进而震撼自己的心灵，养成乐观、向上的人生态度。

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        二、小学音乐教育中情感体验的应用
        （一）运用多样化的教学手段强化情感体验
        小学时期的孩子对世间的一切事物充满好奇与想象，容易被外界的事物所吸引，但是这种吸引的前提是引起他们的兴趣，因为他们直观性的感受与表达，他们不会在自己不感兴趣的东西上停留过多时间，只有他们有兴趣的东西，他们才会将自身的情感投入进去，不断的追寻与探索。所以，在小学音乐教育中，教师要不断丰富教学手段，以此来激发学生的学习兴趣。音乐教师可以在音乐课堂上创设良好的音乐情境，让学生亲身参与进来，扮演音乐当中的角色，以此激发学生的热情，真正置身于音乐的海洋，自己做音乐的主人，更为直接的感受音乐的美。音乐教师在采用各类教学方法时，需要主要方法要符合学生的认知，将可利用的资源充分运用起来，辅以生动活泼的教学语言，让学生在兴趣中学习，产生情感共鸣，增强情感体验。
        （二）通过师生良性互动联动情感体验
        音乐是直击人的心灵的，小学音乐教育中，教师需要注重与学生的互动，形成情感的交流。师生间的良性互动可以摈弃以往单纯教师说教的方式，让身份发生转变，真正体现学生的主体性，进而让学生加强对音乐的感悟。在小学音乐教育中，教师可以贯穿一些音乐游戏，教师可以先教学生一些未接触过的音乐，之后进行歌词接龙游戏，将学生分组，前面的学生唱前半句，后面的学生按照规则接唱后半句，既让学生体会了音乐的美，又提高了学生的互助合作能力。教师与学生的良性互动不但可以让学生加强对音乐的情感体验，还可以拉进教师与学生的距离，让学生对教师敞开心扉，有助于学生更好的参与到音乐教学当中，真正发挥音乐教育的作用。
        （三）加强即兴创作升华情感体验
        小学阶段的孩子都是纯洁无瑕的，他们的情感世界是单纯的也是丰富多彩的，那么他们对音乐也有自己的想象。所以在音乐教育当中，可以适当加入即兴创作，让学生充分发挥想象力，自己或者分组创作一些歌词、拍子节奏、音乐表演等等。以《采蘑菇的小姑娘》为例，可以对这首欢快的歌曲加入即兴创作，在对这首歌曲的旋律让学生有一个大体了解之后，可以将学生进行分组，让学生互相讨论，对歌曲提出自己的见解与看法，探讨其要表达的情感。然后教师再回想自己小时候的快乐事情，编一段歌词，用该旋律将歌词唱出来，初步在学生脑中形成一个创作的概念。之后让学生按照小组分工，对歌曲自行创作表演，切身感受音乐中的情感，让学生在创作中获得情感体验。
        结语
        在小学音乐教育中，情感体验发挥着非常重要的作用，它可以提高学生综合素质，促进学生的人格发展。所以在音乐教育中，教育这要充分将情感体验融入进去，激发学生的音乐情感，达到音乐教育的目标，实现音乐教育的价值。
参考文献
[1]熊敏黎.情感体验在音乐欣赏中的作用[J].北方音乐，2016(12):172.
[2]许梦薇.情美合一:基于情感体验的小学音乐教学探究[D].湖南师范大学，2019.