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精细化管理在中小学教育管理中的实践应用

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：杨维明

[导读] 精细化管理作为一种先进的管理理念，目前在各行各业当中的应用越来越广泛。当然为了提升中小学教育管理效率和质量，其在管理的过程当中也采用了精细化管理理念，它可以对中小学教育管理工作不断进行优化和完善，这对于提高中小学教育教学质量也有非常重要的意义。所以学校在教育管理过程当中要摒除陈旧的管理理念，加强对精细化管理的应用力度，根据本校的实际情况对精细化管理制度和策略进行科学合理的制定，从而推动中小学教育管

吉林省扶余市永平乡中心小学杨维明 131213

摘要：精细化管理作为一种先进的管理理念，目前在各行各业当中的应用越来越广泛。当然为了提升中小学教育管理效率和质量，其在管理的过程当中也采用了精细化管理理念，它可以对中小学教育管理工作不断进行优化和完善，这对于提高中小学教育教学质量也有非常重要的意义。所以学校在教育管理过程当中要摒除陈旧的管理理念，加强对精细化管理的应用力度，根据本校的实际情况对精细化管理制度和策略进行科学合理的制定，从而推动中小学教育管理工作持续有效的开展。
关键词：精细化管理；中小学；教育管理；实践应用
        中小学教育作为我国的基础性教育，其在管理过程当中部分学校还存在有管理制度和流程不完善，管理分工不明确，管理行为缺乏一定的持续性等一系列管理问题。而精细化管理理念作为目前比较先进而且效果比较显著的一种管理理念，其在一定程度上可以改善和优化中小学教育管理工作当中出现的问题，促进中小学管理从以前粗放式的管理模式向精细化管理模式方向发展，逐渐提高中小学教育管理工作的质量，全面推进中小学教育教学质量的不断提升，为以后学生进入高等教育奠定良好的基础。下面就以精细化管理在中小学教育管理工作过程当中的有效应用进行详细阐述。
        一、在中小学教育管理工作过程当中建立完善的精细化管理制度
        精细化管理理念作为一种先进的管理理念，它在管理过程当中始终都坚持以人为本的理念。所以学校在进行精细化管理的过程当中，要坚持以人为本的理念建立相应的管理工作机制，在重视学生个性发展的同时积极调动全校教师的工作积极性，无论是在教育还是在管理过程当中都要注重学生的主体性，摒弃以前陈旧的教学理念，充分发挥老师引导和督促的作用，促进老师和学生之间进行积极主动的互动交流，进而让师生之间建立平等和谐的关系，增强班级凝聚力，营造融洽和谐的校园氛围，推动中小学教育教学管理工作的有效开展。同时要想发挥出精细化管理的实际效果，必须要在管理过程当中遵循一定的流程[1]。所以学校在管理过程当中，要根据自身的管理实际情况制定科学合理的管理流程制度，针对相应问题进行不断的优化和完善。并且在管理工作当中，要根据具体时间选择一定的管理方式对相关事宜进行及时有效的处理，建立完善的工作机制，将管理工作当中的工作目标、工作内容、工作方法等进行有效细化，对教师的岗位职责和教学任务进行有效明确，并要求教师按照学校的规章制度进行教学工作的开展，从而促进中小学教育管理工作向规范化、标准化方向发展，大大提高管理工作的效果。
        二、在中小学精细化教育管理过程当中对老师备课工作进行有效管理
        精细化管理理念在管理过程当中主要要求管理要全面具体。当然老师的备课工作也是精细化管理过程当中的一个重点部分，因为老师备课的质量直接关乎到整个学校的教育教学质量。所以中小学在教育管理过程当中一定要重视老师的备课工作，针对备课工作建立完善的标准。

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在以前陈旧的管理理念下，老师只是按照固有的模式来进行备课，对备课形式并没有进行过于细化，并且老师在备课的时候只是简单的完成任务，并没有根据学生的具体情况和课堂内容进行科学合理的备课，备课的内容缺乏一定的创新性和实用性，教案当中掺杂了太多的主观性和随意性。甚至有些老师不提前备课凭借自己多年的教学经验直接进行课堂内容的教授，最后迫于上级检查在学期末尾对教案进行补齐，这样的备课工作缺乏一定的质量和效率，对实际的教学也起不到实质性的效果。而在精细化管理理念下，学校一定要针对老师的备课工作建立完善的备课流程、制度和标准[2]。并对备课的各个环节展开有效的监督和管理，备课的教案一定要分为隐性和显性两部分，在显性教案当中不仅要明确自己的教学目标和教学流程，而且要明确课堂教学的重难点以及课后相关作业的布置。以集体备课的方式，对教案内容进行创新和优化，进而设计出具有个性化的教案。当然老师在进行显性教案的同时也要注重隐性教案，针对学生的个性发展特点制定个性化教育方法，将德育教育和情感教育有效渗透在教学内容当中，并制定出对学生有效激励教育方法。除此之外隐性教案还要求老师要注重培养学生的核心素养，培养学生的思维能力、创新能力、探究能力以及自主学习的能力，在不断的教学过程当中总结经验，提升自己的专业技能，对备课工作进行不断优化，从而促进小学教育教学质量的不断提升。
        三、在中小学精细化管理过程当中对其课堂教学进行有效管理
        课堂教学是学生获取知识的主要途径，所以学校一定要重视学生的课堂教学，在新课程标准的要求下注重学生的主体性，在课堂上为学生创造有利的条件引导学生进行自由思考和探究。老师要对教学内容进行精讲，利用课后作业对学生进行精炼，进而促进学生对知识的不断消化和吸收。老师在课堂教学当中要利用先进的教学理念和教学资源为学生营造自由、舒缓、民主的教学氛围，激发学生学习的积极性，促进学生在课堂上围绕课堂内容进行有效的互动交流和讨论[3]。同时要采用多元化的课堂形式丰富学生的情感体验，让学生的思维得以提升和发展，帮助学生建立正确的学习态度和观念。并且学校还要制定相应的评课制度，针对老师在教学当中的不足给予有效的优化措施，促进老师之间进行有效的沟通交流，从而全面提升中小学的教学水平。学校还要对学生的课后作业进行有效细化，课后作业的布置要根据课堂内容具有一定的层次性和针对性，作业量要精简为宜。而且对学生的作业要做到规范化批改，充分体现课后作业的价值。此外学校还要开启学校与家庭的合作模式，双方共同参与学生的教育过程，培养学生良好的道德品质和行为习惯，共同努力为学生打造一个良好的成长环境，确保学生身心健康发展，促进中小学教育管理工作有效开展。
        结语：虽然精细化管理理念在中小学教育管理过程当中的有效应用已经收到了一定的成效，但是其在实际的应用过程当中还存在一定的问题，所以学校在管理过程当中要对精细化管理理念进行深度认知，以学校的实际情况为依据制定切实可行的精细化管理制度，针对老师的备课工作和课堂教学工作建立完善的制度和标准，采用科学化的方法提升精细化管理的质量和水平，充分发挥精细化管理的价值，从而提高中小学教育管理工作的效果。
参考文献：
[1]周怀立.精细化管理在中小学教育管理中的应用思考[J].求知导刊,2018:153-153.
[2]许生画.精细化管理在初中教育管理中的应用探讨[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2017:244-244.
[3]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料,2018:174-175.