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探索信息多媒体在英语听力教学中的运用思考

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：彭敏

[导读] 对于初中英语学科教学而言，初中英语教师应尽可能在教学过程中通过运用现代化教学技术与教学理念，适当提升学生在英语课堂中的理解能力与应用能力，进而增强学生积极性与主动性，调动学生的学习兴趣。而在初中英语听力教学设计与优化过程中，借助信息多媒体的方式，能够更容易被学生所接受。本文分析研究在初中英语听力教学中，通过引入信息多媒体技术，优化教学结构，丰富教学内容，为学生构建良好的学习环境。

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摘要：对于初中英语学科教学而言，初中英语教师应尽可能在教学过程中通过运用现代化教学技术与教学理念，适当提升学生在英语课堂中的理解能力与应用能力，进而增强学生积极性与主动性，调动学生的学习兴趣。而在初中英语听力教学设计与优化过程中，借助信息多媒体的方式，能够更容易被学生所接受。本文分析研究在初中英语听力教学中，通过引入信息多媒体技术，优化教学结构，丰富教学内容，为学生构建良好的学习环境。
关键词：英语听力；多媒体；教学设计
        英语听力对于初中英语学科而言，有着至关重要的地位和作用，是学生必须掌握的一项英语技能。因此，在初中英语听力教学过程中，初中英语教师便需要更加关注听力教学的科学性与合理性，细化教学步骤与环节，从而优化教学结构与教学内容，实现初中英语听力教学的科学化发展。而借助多媒体技术的方式，不单单能够提升教学趣味性和生动性，还能够为学生带来不同的听力体验，让学生能够通过辨别听力的方式真正驾驭英语听力，掌握听力技巧。
        一、多媒体在初中英语听力中的重要作用?
　　    1.有助于教师备课，进行教学内容的安排与整理
        在初中英语听力教学之前，初中英语教师应学会适当引入新颖的多媒体素材，并且与教学主题内容相结合，以此丰富教学形式与教学结构。比如，在初中英语教学语法知识时，初中英语教师便可以将语法知识点内容与日常对话相结合，并借助多媒体技术，将学生听力与教学主题内容整合，以此调动学生听力练习热情的基础之上，还能够保证学习知识的牢固。当然，多媒体信息技术的引入，能够让学生在发挥自主性与主动性的基础之上，还能充分发挥学生学习积极性与有效性，因此，合理化运用与结合多媒体素材，能够切实提升初中英语教师备课效果，提升教学有效性。
　　    2.帮助教师们进行课程的规划
        在多媒体信息技术大量与广泛应用之中，初中英语教师完全可以通过引入不同的多媒体素材，设计与安排合理的课程内容与课程结构。多媒体信息技术的优势是能够在不同教学主题之下都能够寻找相关的素材，以此将教学各个知识点进行串联。在多媒体信息技术引入到初中英语听力课堂教学之中，便能够为学生带来不同的听力与视觉冲击，让学生在千变万化听力之中，寻找正确的听力训练方式，也可以帮助学生快速进行记忆，确保记忆得到巩固，提升初中英语教师教学水平与教学质量。

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初中英语教师在通过借助多媒体信息技术进行课程安排与设计之时，也完全可以为学生带来实践性听力活动，毕竟对于英语听力而言，良好的语言环境能够为学生带来不同的听力感受。所以，初中英语教师应根据教学课程的变化，为学生带来不同的语言环境，只有在正确的语言环境之下学生才能够形成良好的语感，形成浓厚的学习星期与热情，开发自身学习积极性与主动性。
        二、信息多媒体在英语听力教学中的运用
        1培养学生的听力技巧
        初中英语教师在设计听力课堂教学内容与结构之时，需要通过借助多媒体技术来进行合理的听力训练，让初中学生能够在听力训练之中把握正确的听力技巧，形成良好的训练效果。比如，在播放听力素材之时，初中英语教师应首先引导学生对听力内容进行预习和预览，学生能够通过自己的想象勾勒出具体的画面。以此，在进行听力训练过程中，当遇到自己熟悉的画面时，能够提醒学生自己遇到了听力的关键内容，以便帮助学生形成正确的答案选择。当然，初中英语教师也需要根据听力素材的差异化与多样化特点，来进行听力技巧多元化的训练，在不同听力材料变化之中选择相应的听力方式，让学生能够适应这种多变的听力模式，帮助学生树立良好的听力自信心。
而且，在学生做了一定数量的听力测试时，教师可以组织学生进行听力题型的分类，如原因题、时间题、细节题等等，并总结出每一种题型的做题经验，帮助学生应付不同的听力题型。
        2.加强学生的课外英语听力练习
        对于初中英语学科而言，毕竟英语语言是一门外语，是学生的第二语言，所以很多时候并不能够熟练掌握和理解英语语言的习惯和文化，在进行英语学习过程中常常感到吃力和困难，这都是因为学生英语基础毕竟薄弱所产生的必然结果。所以，初中英语教师完全可以通过多媒体技术的创设，让学生积极参与到课外活动之中，通过具体化与直观化的方式，为学生展现听力内容，使得学生更好地感受到听力的真实感，让学生能够抓得住与摸得着，感受听力就在自己身边，提升学生参与积极性与主动性。
        因此，在初中英语听力教学中，教师首先应该帮助学生树立良好的学习自信，帮助他们正确认识英语听力，通过平常的听力训练帮助学生树立学习自信，消除对英语听力的片面认识，同时认识到英语听力知识的重要性与价值。所以，初中英语教师应该充分运用多媒体技术，把一些较为重要的英语听力课件下载下来加强课外练习，在课余时间反复听，多次练习，强化英语听力训练，从而提升学生的英语听力水平。
参考文献：
[1]刘泉.运用多媒体技术优化初中英语听力教学的探讨[J].校园英语.2015.23：125.
[2]徐艳.如何利用多媒体技术提高初中英语听力[J].英语画刊（高级版）.2014.09：87.