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幼儿教育中社会交往能力的培养方法

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：李斌

[导读] 幼儿作为未来社会发展的重要人才动力，伴随着经济社会的不断发展，对于人际交往的综合能力要求越来越高。为此，幼儿的社会交往能力培养已经成为教育学者关注的目标。幼儿园方面应当注重培养幼儿的综合素养，根据幼儿的学习特点，开展趣味性的人际交往活动。让幼儿能够充分认识到自己在社会交际中存在的不足，拓宽幼儿对于交际能力的认知，培养幼儿的主观能动性，有利于提高幼儿的人际交往技能。

诸暨市暨阳街道浣纱幼教集团苎萝幼儿园李斌 311800

摘要：幼儿作为未来社会发展的重要人才动力，伴随着经济社会的不断发展，对于人际交往的综合能力要求越来越高。为此，幼儿的社会交往能力培养已经成为教育学者关注的目标。幼儿园方面应当注重培养幼儿的综合素养，根据幼儿的学习特点，开展趣味性的人际交往活动。让幼儿能够充分认识到自己在社会交际中存在的不足，拓宽幼儿对于交际能力的认知，培养幼儿的主观能动性，有利于提高幼儿的人际交往技能。教师在教学的过程中应当重视对幼儿的人际交往综合能力的开发，及时发现孩子在学习过程中存在的问题，结合自己的教学经验进行正确的引导。注重利用生活化教学以及多媒体教学，通过丰富的教学素材生动直观地向幼儿展示，为幼儿提高社会交往能力提供良好的教学环境，让幼儿能够得到综合的发展。
关键词：交际交往；综合能力；幼儿教学；教学内容
        伴随着我国社会的不断发展，对于人才的需求越来越大，教育部门应当根据目前社会的发展需求来定向的培养人才。经济的复苏，对于人际交往能力要求越来越高。社会人与人之间的联系更加紧密，只有提高幼儿的交往意识才能够促进社会的整体和谐发展。幼儿阶段的教育关系着孩子的后续成长和发展，幼儿园应当注重从小培养孩子的人际交往能力，加强团队协作意识的培养。多开展一些趣味性的小组活动，有利于幼儿将学习的内容与生活实践相结合，提高孩子的综合素养。人际交往的教学素材就分布在幼儿的学习和生活中，对于孩子的成长和发育有着至关重要的影响，幼儿教师应当注重将生活化素材融入到社会交往能力的教学中，注重创新教学方法，为幼儿营造良好的教学氛围。确保幼儿能够在优越的教学环境中调动自身主观能动性，积极主动的去理解人际交往理念，在社会上更好的立足。
        一、幼儿社会交往能力的现状及原因分析
        1.社会交往能力的意义
        对于幼儿园的幼儿来说，他们对社会的人际交往能力认知较差。教师应当对孩子社会人际交往能力进行定向的培养，对于孩子未来的学习和成长有着事关重要的影响。首先，幼儿拥有良好的社会人际交往能力，能够让孩子在现实的社会中活的更加轻松、愉悦。通过构建良好的人际关系，在未来的社会中能够获得更多的资源其次，幼儿拥有良好的社会交往能力能够在未来的学习和社会中更好的立足。帮助幼儿找到志同道合的伙伴，为后续的学习和发展奠定了良好的基础。最后，幼儿作为未来社会发展的重要潜力。拥有良好的社会人际交往能力能够为我国的社会发展，提供源源不断的人才动力。能够构建出良好的工作环境、学习环境、社会环境。

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        2.幼儿社会交往能力不足的原因
        一些幼儿社会交往能力较差的原因主要包含以下几个方面：第一，幼儿家庭方面的影响。目前，许多幼儿大部分都是独生子女受到家庭的溺爱偏多，导致孩子无法与人进行良好的交流，容易产生自私自利的心理。一些家长忙于工作，疏忽了对孩子的教导，没有意识到社会交往能力培养的重要性。第二，幼儿园方面的影响。目前，我国的幼儿教育仍然停留在传统的教学模式基础上，导致许多幼儿教师应不看重对于幼儿的综合方面培养，往往只知道提高幼儿的学习能力和解决问题的能力，降低了对幼儿学习兴趣。限制了幼儿人际交往、思维拓展等方面的提升。缺乏开展团队协作的教学活动，不利于幼儿园小朋友之间展开问题的交流和知识的探讨。第三，社会环境方面的影响。伴随着社会的不断发展，人们的生活方式和节奏也在发生巨大的变化。许多孩子生活在高楼耸立的现代社区，邻里之间交流较少。人们生活节奏的加快导致忙于工作，很少与人进行交流，限制了孩子的社会交往能力的提升。
        二、幼儿教育中社会交往能力的培养方法
        1.完善幼儿的教育形式
        幼儿教师应当多与孩子进行交流和沟通，了解幼儿的学习特征，从而不断的完善社会交际交往的教学内容。并利用丰富的教学资源去开展恰当的教学活动，定期组织趣味性的教学活动，让幼儿能够主动参与到教学实践中来。通过开展互动教学，也能够提高幼儿的人际交往能力，有利于营造良好的师生关系，为教师开展生活化教学奠定了良好的基础。
        2.营造幼儿的家庭氛围
        幼儿教师应当对孩子家长进行孩子情况的反馈，让家长能够参与到对孩子的社会交往能力的培养。家庭承担着幼儿教育不可分担的责任，也是幼儿生活的重要场所。幼儿的家长应当注重自己的一言一行，一举一动。在生活中注重引导孩子学习人际交往教学内容，让幼儿能够主动去关爱幼儿、关爱家人、养成乐于助人，善于沟通的良好习惯。
        3.增强幼儿的沟通配合
        对于幼儿的社会交往能力不能仅仅依靠幼儿园和家庭，还要注重从社会的层次让幼儿意识到人际交往能力的重要性。幼儿教师和孩子家长应当进行定期的沟通，建立起针对孩子的定向长期管理机制。幼儿教师和家长应当密切关注孩子的心理特征变化，做好孩子社会交往能力的培养对接。学校方面可以开展生活化的人际交往理论教学定期组织家庭和学校单位进行交流和互动，模拟幼儿接触社会的教学活动，让幼儿能够得到更好的发展。家庭方面也可以让孩子更早的接触社会交际，在生活中注重对孩子进行定向的指导，共同促进幼儿的交际能力稳步提升。
参考文献：
[1]郝雪.试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响[J].科教导刊(中旬刊),2014,(11):208-209.
[2]李蕾.在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养[J].才智,2014,(30):85.