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数学游戏在初中数学教学中的实施技巧

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：韩玮玮

[导读] 数学学科的重要性不仅体现在其始终贯穿九年义务教育阶段，还体现在其能够有效培养学生的逻辑思维和抽象思维，对于学生综合素养的提升有着重要影响力。但是，不管是小学、初高中甚至是大学某些专业的数学知识都有着共通点，那就是复杂，因此数学学科对于不少学生而言，简直就是“噩梦”。此外，新课改以前的数学课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高，总体而言教学效率并不高。那么，随着新课改的推进，不少初中数学教师开始尝试将数学游

温宿县第五中学韩玮玮

摘要：数学学科的重要性不仅体现在其始终贯穿九年义务教育阶段，还体现在其能够有效培养学生的逻辑思维和抽象思维，对于学生综合素养的提升有着重要影响力。但是，不管是小学、初高中甚至是大学某些专业的数学知识都有着共通点，那就是复杂，因此数学学科对于不少学生而言，简直就是“噩梦”。此外，新课改以前的数学课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高，总体而言教学效率并不高。那么，随着新课改的推进，不少初中数学教师开始尝试将数学游戏引入到日常教学中，以此提升学生的积极性。接下来，将就如何在初中数学教学中运用游戏教学法展开进一步的分析和论述。
关键词：初中数学；游戏教学；技巧
        由于数学知识的复杂性和抽象性，如果仅靠教师的讲解是很难让学生真正进入数学的“大门”的。因此，为了充分迎合学生的日常学习需求，提升学生的积极性，初中数学教师可以根据教学内容的不同引入数学小游戏，在活跃课堂氛围的同时，充分发挥学生的主体作用，提升教学效率。
        一、在数学课堂上引入数学游戏的意义
        1.培养学生的学习兴趣
        实际上，可以将学生的学习的过程比喻成一次探险活动，这其中肯定会遭遇各种各样的困难，而只有当学生逐一克服困难以后，才能够收获喜悦。尤其是初中阶段的学生，肯定都热衷于游戏活动，因此教师可以充分利用数学游戏来拓展学生的思维，帮助学生吸收和掌握数学知识点。
        2.提高教师教学效率
        作为初中数学教师肯定要能够认识到班级中学生的个体差异性，并了解每个学生具体的情况和性格特点，做好跟踪工作，以便于更好地制定和调整相关教学计划和策略。在日常教学中融入游戏活动，不仅可以有效发挥学生的主体作用，还能够使得教师从课堂中得到“解放”，从而提升数学课堂教学的效率。
        二、数学游戏在初中数学教学中的实施
        1.将数学游戏引入到新课导学之中?　
        每次在讲解新内容和新知识点的时候，学生都会格外集中注意力，而此时如果初中数学教师能够在教学过程中融入游戏活动，则更加有助于激发学生的求知欲，使得学生积极参与到相关的学习活动中。

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        以教学“几何图形”中长方形相关内容为例，初中数学教师就可以先给学生展示一个四角都可以活动的长方形模具，而学生通过对模具的观察可以知道通过拉扯长方形的对角可以得到一个平行四边形。此时教师就可以引导学生思考：“同学们，通过刚才的观察可以看到，由长方形拉扯对角所得平行四边形其实长和宽都没有变化，那么要如何计算这个平行四边形的周长呢？”在教师的引导下，学生基本上都能够推论出平行四边形的周长计算公式，也能够说出平行四边形和长方形在周长计算上的异同点。在这基础上，教师还可以组织学生以小组为单位思考和讨论：“刚才我们已经知道长方形和平行四边形的周长是相等的，那么它们的面积又会怎么样的？”学生们通过讨论得知，显然两者的长是一样的，但是平行四边形的高要短于长方形的宽，所以便得出：长方形面积=长*宽；平行四边形面积=长*高。
        通过演示教学模具，既激发了学生的好奇心又提升了学生的积极性，从而使得课堂氛围得到活跃，进而帮助学生进一步了解和掌握长方形、平行四边形的相关知识。此外，为了使得学生能够巩固相关知识点，教师还可以根据情况布置课后探究作业，如研究三角形的周长和面积的公式等，以此提升学生的探究意识和探究能力。
        2.对教学游戏加以延伸，深层次的挖掘其内涵
        初中数学的课堂教学，教师除了要能够根据教学内容选择或者设计游戏以外，还要能够对游戏活动进行解读和延伸，从而拓展学生对于数学知识理解的深度和广度，不断培养学生的数学思维。教师可以充分结合学生实际生活中常见的物品来引导学生进行思考，并联系所学数学知识进行深入的思考，定期组织小组讨论活动等，既能够活跃课堂氛围，又可以增进学生之间的感情，发散学生的思维，还能够有效减轻教师的教学压力，可谓是一举三得。
        3.从学生的兴趣爱好出发
        初中数学教师在日常教学活动中引入数学游戏最终目的是为了不断培养学生的数学学习兴趣。因此，初中数学教师要能够从学生的思维和角度去思考和设计游戏活动。此外，数学教师还要能够及时了解学生的日常兴趣和爱好，注重学生在学习过程中的感受，改变教学思维，调整教学策略，通过营造积极的课堂氛围来影响学生的学习态度，使得学生能够从被动接受转为主动学习，进而培养学生的数学自主学习能力和充分发挥其在数学学习中的主观能动性。
        总而言之，游戏教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣，因此还是要以数学知识点的教学为出发点，切勿过分强调游戏，而忽略了学生基础知识的教学。也就是说，初中数学教师在运用游戏教学的过程中要能够贴合学生的兴趣和日常，结合教学知识点，在活跃课堂氛围的同时不断发散学生的数学思维，提升学生的数学核心素养，使之能够具备数学运用等综合能力。
参考文献
[1]陈明南.浅析初中数学课堂教学与游戏的必要性[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（16）：120-121.
[2]章芳.浅析初中数学课堂教学与游戏的必要性[J].魅力中国，2016，（19）：39-39