南宫市张侯疃中心学校 杜灵慧
摘要：教学改革思想在小学英语课堂教学中的贯彻和落实，要求教师不断完善教学模式更新课堂中使用的方法。因此，英语教师要将思维导图模式引进课堂，通过思维导图对学生实施指引，让学生掌握正确的英语学习技巧，通过不同维度让学生掌握英语学习的不同方式，会推动学生在英语课堂学习中信心的形成。教师通过思维导图介绍知识，强化学生综合学习水平，实现教学目标。基于此，文章中主要分析了小学英语课堂应用思维导图的有效策略。
关键词：小学英语；思维导图；应用；策略；分析
前言：小学英语教师为不断强化学生的英语学习水平，可以将思维导图模式引进课堂，通过思维导图方法的应用，为学生创建循序渐进的指引模式，让学生能够掌握英语学习技巧思维导图在小学英语课堂教学中的应用，有效显示了学生的主体位置，让学生形成完善的英语学习思维，会推动学生在课堂学习中英语学习综合能力的强化，实现英语教学目标。
一、在英语阅读课堂中应用思维导图
在小学英语阅读课堂教学中，教师通过思维导图模式让学生循序渐进完成文章的阅读，会让学生实质性掌握不同的方法和技巧，以此强化学生的阅读学习素养，通过阅读深化学生的情感，推动小学生在英语阅读课堂中的整体进步[1]。
例如：在“School and numbers”的教学中，教师可以在阅读课堂中引进“Mind map”方式让学生以“Title, outline, end of article, answer to exercises, sharing of feelings”的不同角度在课堂中践行英语知识，促进学生在阅读中掌握不同的方方法。Teachers use mind map to let students master the correct learning mode, and students will improve their overall learning quality in reading.
二、在英语单词教学中应用思维导图
单词是学生完成英语学习的基础。在小学英语课堂的单词教学中，教师应用思维导图方法指引学生循序渐进完成单词学习，奠定高效的基础学习能力会推动学生在英语学习中基础能力的强化。在教学目标实现的基础上，促进学生的综合发展[2]。
例如：在单词教学中教师同样可以引进思维导图方式。以“表示颜色的单词为例”教师首先出示“Blue, red, purple, green, white, black, gray, yellow, pink, etc”让学生按照“Cool and warm colors”完成单词的记忆。The teacher classifies the words in class, and the students will complete the knowledge learning on the basis of different word classification, and directly strengthen the students' word learning achievements.
三、在英语复习中应用思维导图
在小学英语的复习中，教师应用思维导图，在思维导图的循序指引下，让学生逐一完成英语知识的复习，帮助学生对学习过程进行巩固。学生能够了解自身在英语学习中的不足，通过不同方法、不同技巧的运用尝试更新学生的学习策略，会整体强化学生的学习实效性[3]。
例如：在“English review”中，教师可以在课堂中引进优秀的英语学习方式让学生按照“Words, grammar, sentence pattern, text, composition”等不同角度循序渐进完成英语知识的复习。The application of mind map in English teaching can help students master different modes under the guidance of teachers, which will directly strengthen students' review quality and enhance their confidence in learning.
结语：综上所述，小学英语教师在课堂教学中认识到思维导图应用的价值和意义，通过不同维度对学生实施指引，让学生掌握正确方法，学生能够在课堂学习中领略教师教学方法的变化，在教师优秀的指引中掌握技巧和模式，以思维导图的有效塑造净化学生的心灵，让学生在正确模式方法的指引中掌握优秀的技巧，获取综合发展的能力。学生能够在课堂内加强领悟，通过思维导图指引实现教学实效性的提升。
参考文献：
[1]王彩萍.巧妙提炼教材 激活思维能力——思维导图在小学英语教学中的运用[J].求知导刊,2020(48):40-41.
[2]陈远刚.思维导图在小学英语课堂教学中的渗透[J].中学生英语,2020(44):34.
[3]王莉.思维导图在小学英语绘本教学中的应用探究[J].天津教育,2020(33):132-133.