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中职英语口语教学趣味性拓展

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：董晓洁

[导读] 伴随着社会的不断发展，对于英语人才的需求越来越大，许多用人单位都把英语口语的流利程度作为聘请企业人才的重要条件之一。中职学校作为为社会提供优秀人才的重要场所，必须要根据社会的发展而变化教学的条件，为社会提供技能型的综合人才。中职学校的英语教师在开展教学活动时一定要注重培养学生的主观能动性，让他们能够主动去学习口语知识，解决学生在英语口语教学过程中存在的问题。帮助学生打好英语基础，摆正学生对于英语口

浙江省平湖市职业中等专业学校董晓洁 314200

摘要：伴随着社会的不断发展，对于英语人才的需求越来越大，许多用人单位都把英语口语的流利程度作为聘请企业人才的重要条件之一。中职学校作为为社会提供优秀人才的重要场所，必须要根据社会的发展而变化教学的条件，为社会提供技能型的综合人才中职学校的英语教师在开展教学活动时一定要注重培养学生的主观能动性，让他们能够主动去学习口语知识，解决学生在英语口语教学过程中存在的问题。帮助学生打好英语基础，摆正学生对于英语口语学习的心理，从而能够更加具有针对性的开展口语教学活动。注重开展口语教学活动的趣味性，确保教学形式能够符合学生的学习状况。让学生能够认清自己在学习的过程中存在的问题，根据教师的教学经验进行适当的引导，帮助学生摆脱教学困扰。减轻学习压力希望能够使中职英语的口语课堂教学取得理想的效果。
关键词：中职学校；口语教学；应用能力；趣味活动
        随着全球化进程的不断加快，我国加大了对外的社交活动。因此，许多用人单位开始向国际舞台进发，自然而然，英语口语就成了筛选人才的重要条件之一。中职学校作为为社会提供优秀人才的教育基地，应当注重对学生开展趣味性的英语口语教学活动，让学生能够在英语教学基础之上培养语言表达能力和思维能力，更好的适应社会的发展。中职学校也应当对英语教学进行适当的改革，慢慢的将学生的英语考试转化为口语考试，培养学生的语言表达能力和综合能力，确保学生的成绩得到大幅度的提高。目前，我国大部分地区开始减少英语笔试，在这一转变过程中会存在诸多的问题，中职学校的英语教师应当作出改变。希望能够提高学生的口语教学质量，让学生能够把学习英语知识转化为自身技能，更加重视英语口头交际能力。
        一、中职英语口语教学存在的问题
        受传统教学观念的影响，许多中职学校英语教师在开展趣味性的教学活动时，很难调动学生的主观能动性，导致口语课堂单调、乏味，机械性的记忆和学习方法不利于培养学生的综合素养。目前，我国中职英语口语教学存在的问题包含以下几个方面：第一，英语课程时长和数量有限，不利于开展趣味性的教学活动。中职学校人数众多，且教师的稳定性较差，不利于更好的开展教学活动。口语教学在开展的过程中学生数量过多，会限制教学活动的开展。教师很难根据诸多的学生进行教学活动的制定，众口难调，导致学生学习英语口语的教学效果并不理想。第二，学生的英语基础薄弱。许多中职学校的学生学习成绩偏低，对英语的学习缺乏主观能动性，认为只要毕业找份工作就可以踏踏实实的工作，忽略了中职学校教学的主体性，为此许多中职学校的学生英语学习水平得不到有效的提升。学生在英语语法、英语词汇、英语表达能力方面偏弱，缺乏对词汇的认知，导致学生很难出口成章。通过调查，许多学生无法找到适合自己词汇的记忆方法，很难去通过教学内容进行择优去消化和吸收。一些学生害怕用英语去说话来表达自己的想法，在教学的过程中学生不敢去表达自己的观点，教师就很难去发现学生在教学过程中存在的问题，降低了教学的实效性。第三，中职学生缺乏英语表达的语言环境。许多中职学校的学生缺少用英语口语去表达知识的机会，教师不懂得利用教学资源和教学模式去设计符合学生学习的环境。中职学生只有在英语课堂上才能够利用英语知识去表现自己，在英语课程结束后就没有机会去说英语，即使自己开口说了几句，也没有人愿意去与之交流，渐渐的也就不会在英语课堂之外去用英语表述自己的观点。
        二、中职学校开展英语口语趣味性教学的策略
        1.丰富英语口语素材
        英语教师应当为学生学习口语教学内容提供丰富的素材，确保学生能够在良好的口语素材引导之下更好的掌握英语口语表达能力。教会学生英语构词法的相关知识，让学生能够在了解词汇的基础上对教学知识进行分类和归档，确保学生对于英语词汇的记忆效果得到迅速的提高。英语教师应当帮助学生按照新课程理念的要求来更新词汇，让学生能够加强对短语、固定句型的理解和认知。

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教师应注重为学生创建良好的教学情景，使学生能够在不同的语境中加深对于词汇的理解和认知。英语教师在传授学生词汇时要注重结合社会应用和语言的应用范围，让学生能够在学习词汇的过程中融入语感。学生能够把学习和生活进行有机的结合，使得传统的孤立记忆词汇方法得到彻底的创新和优化，发挥学生在英语教学中的主体地位，培养学生对于词汇的学习策略。学生能够在教师的引导之下不断的丰富口语素材，提高中职学校英语口语教学的效果。
        2.激发学生的英语口语训练兴趣，营造口语交流环境
        兴趣是学好一门课程最好的教师，英语教师在培养学生口语表达能力的时候，一定要结合学生的学习特点。了解学生对于以英语知识学习的方式，确保所有开展的教学活动能够符合学生的发展需求。我国在中职英语教学过程中，缺乏培养学生的知识技能，导致学生的英语口语表达能力偏弱。作为一名中职英语教师应当懂得去调动学生对英语知识学习的兴趣，解决学生在教学过程中存在的问题。通过各种教学方法和途径，引导学生树立对英语口语学习的自信心。在平时的教学过程中可以通过播放英语音乐、讲述英语主题的小故事，让学生能够观看英语新闻播报，在学生的日常生活中不断的融入英语教学信息，提高学生对于英语知识的理解和认知。说此之外，英语教师还应当在课外开展一些英语类的教学活动，让学生能够拥有更多的学习英语和表达英语的机会。
        3.利用多媒体设备教学，创设教学情境
        伴随着社会的不断发展，越来越多的教学设备逐渐应用在英语课堂教学过程中。教师应当懂得去灵活运用多媒体教学手段，提高学生对英语口语学习的趣味性。英语教师可以根据教学的内容，利用网络平台搜索与教学内容相关的视频或者影像资料。在英语的课堂上通过营造良好的教学氛围，调动学生学习英语的主观能动性，为学生构建学习英语教学的良好环境。英语教师应当注重把一些枯燥的英语口语知识通过文字、动画、声音、融为一体的教学形式来活跃课堂气氛，让教学的内容更加趣味性和灵活性。学生能够在良好的教学情境中与人进行沟通和交流，让英语口语教学更加生动、直观，有利于提升英语口语教学的效果。除此之外，英语教师还可以让学生在学习完本节课程后，动手去搜索相关资料，将其制作成各种PPT。让学生能够对这些内容进行课堂展示，培养学生的语言表达能力和动手搜集资料的能力。学生能够在学习的过程中感受到快乐激发他们的学习主观能动性。
        4.建立良好的师生关系，提升教师专业素养
        中职学生年龄普遍偏低，正处于学习知识和经验的大好时机。英语教师应当注重结合学生的发展需求，提升中职学生的英语专业素养，多与他们进行沟通和交流，了解学生对于英语学习的需求，确保满足学生的个体发展需求。教师要懂得与学生去创建良好的师生关系，有利于教师在开展教学活动中学生能够更好的去参与。尊重学生的个体发展需求，营造和谐、融洽的师生关系。教师应当认清学生才是教学的主体，给予中职学生更多的自由和空间，营造良好的教学氛围，确保学生能够在生动形象的教学内容中更好地去理解知识，并利用知识来提高自己的表达能力，更好的去表现自己。英语教师要懂得提升自身教学专业素养，利用先进的教学方法，确保所开展的教学内容符合学生的发展需求。英语教师要对教学的内容进行深入的剖析，有利于开展创新的教学工作，让学生能够在教学活动中更好的去展示自己，使他们能够在英语课堂上得到更好的成长。英语教师施行趣味性的教学策略，有利于培养学生的英语口语能力。
        综上所述，英语口语学习是一个漫长的过程，必须循序渐进，最终目的就是要求教师通过口语教学能够充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，自愿参与到口语学习中来，树立学生讲英语的信心，敢于表达自己的观点。只要我们广大中职师生坚定信念，共同朝着这个目标努力奋斗，中职英语口语教学就一定会取得良好的成绩，为社会培养出一批批具有较高英文素养的人才。
参考文献：?
[1]孔慧敏.新课程理念下的英语口语交际能力培养[J].中小学外语教学，2012（3）:56-59
[2]贾同银.对中职英语活动单导学模式的思考[J].考试周刊，2017（6）:23-24