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STEM教育理念在中学物理课堂教学中的应用研究

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：高志勇

[导读] 初中阶段的物理学习是学习开始正式接触物理学科，并且为以后的物理学习生涯打下基础的重要阶段，然而，传统的教学方式并不能够使得物理教学效率进行提升。由于教学方式的单一以及教师通常都是通过灌输的方式对学生进行教学，从而使得学生对于物理学习的积极性不高，甚至还会产生抵触的情绪。因此，为了使得初中物理课堂教学效率得到有效的提升，本文就STEM教育理念在初中物理教学中的应用进行对应的探讨分析。

魏桥实验学校高志勇

摘要：初中阶段的物理学习是学习开始正式接触物理学科，并且为以后的物理学习生涯打下基础的重要阶段，然而，传统的教学方式并不能够使得物理教学效率进行提升。由于教学方式的单一以及教师通常都是通过灌输的方式对学生进行教学，从而使得学生对于物理学习的积极性不高，甚至还会产生抵触的情绪。因此，为了使得初中物理课堂教学效率得到有效的提升，本文就STEM教育理念在初中物理教学中的应用进行对应的探讨分析。
关键词：STEM教育理念；初中物理；课堂教学；应用研究
        引言：在传统的教学方式中，学生的主体地位往往得不到有效的体现，并且由于应试教育理念的影响，教师也通常将提升学生的考试成绩作为教学的目标，从而在教学方式上采用灌输的方式对学生进行教育，虽然教师花费了较多的时间对学生进行了教学，但却起不到有效的作用，使得学生对于物理内容的理论认识更加的模糊，不利于学生对物理学习进行有效提升。
        一、结合STEM教育理念培养学生
        STEM的意识就是科学（Science)、技术（Technology)、工程（Engineering)和数学（Mathematics)的4门学科简称缩写，STEM教育理念就是将上述四门学科进行有效的结合，而不是通过简单的叠加方式进行教育，只有进行有效的结合并运用到中学物理教学过程中，才能使得学生在学习的过程中进行实践、合作的过程，进而使得学生的物理素养得到有效的提升[1]。
        （一）提高学生对物理学习的兴趣
       良好的兴趣培养，能够使得学生能够更加积极的参与到物理内容的学习过程中，能够有效的激发学生主动进行学习。因此，对于学生的物理学习兴趣的有效培养尤为重要。然而，在实际教学过程中，许多的学生在表面上看似对物理学习的积极性较高，并且在上课过程中，也能进行认真的听讲，但是实际的学习效果却并不理想。由此可见，学生对于物理的学习只是停留在表面上的应付工作，为了完成任务而去学习，并没有对物理有着良好的学习兴趣。
        （二）提高学生的实践操作能力
        物理实验作为初中物理教学中重要的一部分，对于学生的时间操作能力培养锻炼有着极其重要的意义。然而，在传统的初中物理教学过程中，对于物理实验课程的重视不足，甚至有的学习直接没有设立对应的物理实验课，在实验的教学过程中，仅仅通过讲授的方式进行，从而使得学生的物理实践能力得不到良好的培养。因此，物理教师在教学过程中，应该将STEM教育理念进行充分的运用，让学生能够在学习物理的过程中，更多的通过实验的方式去了解物理、学习物理。
        （三）提高学生的自主探究意识
        在传统的物理教学中，教师的教学方式通常都是以教师讲授，学生作为听者的方式进行。在这样的教学方式中，教师将所有的知识点对学生进行了灌输，而没有给到学生对于相关问题足够的思考空间，从而使得学生对于物理的学习仅仅停留在表面，在该课堂结束之后的几天之内就对教师所讲授的内容忘得一干二净。因此，教师在教学过程中要改变这种教学模式，给学生更多的时间去进行自主探究思考，在探究思考的过程中对物理知识进行更加深刻的学习理解，从而提升学生对物理学习的有效性[2]。

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        二、利用STEM的教育理念设计课程
        在初中物理教学过程中，将STEM教育理念进行有效的运用，可以使得学生对物理学习的观念进行转变，更加的去喜爱物理这一门学科，从而提升物理教学的质量和效率。那么，在物理教学过程中，应该如何利用STEM教育理念对物理课程进行设计，可以通过以下几个方面进行：
        （一）课程设计多样化
        物理课本的教学大纲基本都是国家或者地方进行统一规定的，而物理作为学生的基础课程，教师在课程设计过程中，除了需要将课本教学内容进行教学以外，还需要根据实际情况进行改善，从而使得学生在学习物理的过程中对相关知识点进行更加深刻的理解。除此之外，教师对课程内容进行适当的拓展教学，让学生能够在更加丰富的教学内容中对知识点进行认识了解。
        比如：在“光的折射”的教学过程中，出来课本内容的教学以外，教师可以让学生对生活中光的折射现象进行思考分析，并且提出拓展问题：光在介质中进行折射之后，在放入不同的介质，是否能将光继续机型折射？
        （二）实践性
        在教学的过程中，为了能够让学生对知识点的掌握进行提升，教师需要通过STEM教育理念为学生创建更多的实践学习过程，让学生在实践的过程中对物理内容的相关知识理论体现进行构建，从而提升学生的物理学习能力。
        比如：在“声音的产生与传播”教学中，教师可以给学生提供更多的实验材料进行实验，从而对该课程内容有着更加深刻的理解。
        三、结合STEM教育理念培养学生对学习物理的积极情感
        在初中物理教学的过程中，教师通过合适的物理教学情境的创建，能够使得学生对于物理学习的兴趣提升，并且让学生在实践操作过程中，对物理现象进行深入的学习了解。比如，在“汽化和液化”的教学过程中，教师可以将一张纸全部放入酒精当中，对学生进行提问，假如将纸取出点燃，纸会怎么样？通过问题情境的创建，让学生能够主动的进行思考，然后再让以为同学将纸点燃，等到燃烧停止以后，纸张完好如初。在实验的整个过程中，先让学生产生疑问，再进行实验的过程去对其进行验证，从而使得学生能够对酒精极易蒸发的性质进行了了解，并且能够有着较为深刻的印象[3]。
        四、结语
        综上所述，STEM教育理念作为较为先进的教育理念，在我国实际教育过程中仍然存在着许多的不足。而该理念的有效性也是有目共睹的，因此，在初中物理教学的过程中，教师需要不断的进行教学经验的总结，对学生的实际学习情况进行分析，进而制定合适的教学方案，将STEM教育理念进行充分的结合，从而使得初中物理教学质量得到有效的提升。
参考文献：
[1]张瑞云.STEM教育理念在中学物理课堂教学中的应用研究[D].2018.
[2]范佳午,樊方园.中学物理教育中如何体现STEM教育[J].中小学信息技术教育,2013(11):41-42.
[3]刘念东.STEM教育理念下的初中物理教学初探[J].情感读本,2019(33).