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高职学生语文学习兴趣低下的成因与对策

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：房照新

[导读] 在高职学校，新课程改革的速度仍较为缓慢，语文教学改革的落后造成了一系列导致学生语文学习兴趣低下的情况。本文从致使高职学生语文学习兴趣低下的成因展开分析，发现主要成因包括：学生的错误认识和厌学情绪、教学内容枯燥没有特色、教学方法单一无法吸引学生兴趣。进而以成因出发，提出提高高职学生语文学习兴趣的教学对策，希望改变当下这种现状，使高职语文教学质量得到进一步的提高。

肇东市职业教育中心房照新

【摘要】在高职学校，新课程改革的速度仍较为缓慢，语文教学改革的落后造成了一系列导致学生语文学习兴趣低下的情况。本文从致使高职学生语文学习兴趣低下的成因展开分析，发现主要成因包括：学生的错误认识和厌学情绪、教学内容枯燥没有特色、教学方法单一无法吸引学生兴趣。进而以成因出发，提出提高高职学生语文学习兴趣的教学对策，希望改变当下这种现状，使高职语文教学质量得到进一步的提高。
【关键词】高职；语文；学习兴趣
        一、高职学生语文学习兴趣低下的成因分析
        1.1学生的错误认识和厌学情绪
        目前，很多高职学生对于语文学习普遍形成了错误认识。实际上目前高职语文面临着如下处境：学校忽视、课时压缩、教师无奈、学生冷落。语文课程在学生心目中的地位不高，语文是学生自小就接触的文化课程，他们已经掌握了基础的汉字与语言素养，形成了随意、敷衍、粗疏的学习态度。与此同时，学生在语文课堂的主体地位仍没有明显体现，教师对于学生语文创造和实践能力的培养仍较为忽视，学生在语文学习中感受不到创新和兴趣，容易滋生厌学情绪。另外，学生更关注就业所需要的职业技能，相比较而言，学生更重视专业课程，轻视语文课程。为了符合用人单位的聘用要求，学生更愿意或是不得不对专业课程涉及的技术技能展开学习，而这些技能里并不包括作为基础的语文能力。
        1.2教学内容枯燥没有特色
        高职语文从教材到教学内容实际上仍较为传统，学生在课堂所学包括思想教育、以及文学艺术等一成不变的内容，这使学生在课堂上无法体验到语文课程的变化，长此以往造成学生对于语文的学习缺乏兴趣。同时，语文教学内容缺乏特色，语文课与专业课之间的联系薄弱，无法带动学生探究与专业课有关的语文特色领域，而在语文课堂上，有些学生宁肯偷偷练习专业技能，而他们并没有兴趣在枯燥没有特色的语文课堂上活跃起来。
        1.3教学方法单一无法吸引学生兴趣
        高职语文教学仍表现为较强的教师主导性，学生的主体地位并没有得到重视。限于教学理念的守旧，很多高职学校语文教学形式仍十分单一，先进的、创新的教学方法应用极少。这就造成了语文课堂无法吸引学生兴趣。学生在长期以教师主讲，缺乏互感互动的语文教学中习惯了被动听讲，这种学习状态不利于学生思维的活跃，因而学生很难对语文学习产生兴趣。

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        二、提高高职学生语文学习兴趣的教学对策
        2.1匡正学生对语文学习的认识调整学习心态
        语文的听说读写能力是学习专业课的基础能力，学生对于这项基础能力的认识不足，学习态度就无法端正。教师应在语文课堂上渗透语文学习的重要性，帮助学生分析语文的优势，尤其是语文学习促进学生专业素质提升的优势，使学生认识到掌握语文基础能力的必要性。另外，教师应对学生语文创造和实践能力进行培养，带领学生探索语文学习的深度，更正学生对语文浅学浅出的学习态度。为了达到上述目标，教师可以多为学生列举生活案例，如同样是高职毕业生，语文水平高的小李和语文水平低的小王在用人单位的境遇却截然不同。小李思维活跃，又利用自身的语文优势，其所写营销策划书往往会成为单位营销活动经典案例而小王却在岗位上平凡无奇。
        2.2挖掘专业特色创新教学内容
        高职学校语文教学内容的设计应与各个专业课内容、甚至未来对口用人单位的要求形成有机联系，形成高职语文自身的语文特色领域，这在一定程度上会使语文课堂变得更加生动有趣，吸引学生的兴趣。如：对于机械专业，教师融入产品与系统设计方案的教学内容，以这种案例出发引导学生进行语文学习。根据专业方向，以语文学习的角度展开教学，帮助学生开拓语文思维，同时进一步提高学生基于语文基础素养的专业技能素养。
        2.3创新教学方法吸引学生兴趣
        现在的高职语文缺乏先进、创新的教学方法应用，而要吸引学生的学习兴趣，教师就应积极从教学方法的革新入手。创新教学方法的首要前提是教师需要明确学生在教学中的主体地位，展开更多地去展开互感互动的教学方法，带领学生进入他们感兴趣的语文学习情境。如:适当地引入情境教学的方法，带领学生进入社会单位岗位工作情境，采取模拟实习的讲课模式，使学生参与到学习之中，同时使学生建立起合作意识，通过相互合作完成工作任务。如在面向电子商务专业的语文情境课堂上，教师组织学生进行网店运营的模拟工作，如展开网店推广、网店装修、客户服务等工作的语文应用实操。
        三、结论
        在高职教育中，语文是一门文化基础课程，它是学生积累人文素养的主要课程，学生的语言和人文素养得到提高的过程是其形成专业技能、发展职业素养的基础目前高职学生对于语文学习的兴趣不足已经成为普遍现象、突出问题，高职语文教师应就学生对语文学习兴趣低下的问题展开调研分析，找到诱发因素，提出提高学生学习兴趣的教学对策，从而改善当下这种不良的现实问题。
【参考文献】
[1]李晓. 高职学生语文学习兴趣低下的成因与对策浅析[J]. 现代职业教育, 2016(24).
[2]邱琴. 浅析高职学生学习兴趣低的原因及对策[J]. 知识文库, 2019, (02):174-175.