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高中地理教学培养学生自主学习能力的策略

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：罗皓瀚

[导读] 高中地理课有其独特性，且与生活实际密切相关，培养学生自主学习能力是一项长远的系统工程，如果想在教学时让学生的自主学习能力得到提高，那么对于老师自身的教学手段和模式就要加以改进优化，努力探究更适合高中地理学科的教学模式，以此给学生创造更好的学习环境和氛围，这样才能利于高中地理教学水平的提高和学生自主学习能力的培养。

四川省巴中市高级中学罗皓瀚 636000

摘要：高中地理课有其独特性，且与生活实际密切相关，培养学生自主学习能力是一项长远的系统工程，如果想在教学时让学生的自主学习能力得到提高，那么对于老师自身的教学手段和模式就要加以改进优化，努力探究更适合高中地理学科的教学模式，以此给学生创造更好的学习环境和氛围，这样才能利于高中地理教学水平的提高和学生自主学习能力的培养。
关键词：高中地理；自主学习；能力培养
        引言：社会的日益进步和经济的不断发展推动了教育教学的改革。高中地理作为高考文科综合的重要课程之一，要紧跟时代的发展步伐。因而，教师要及时调整对学生的培养方案，重视高中学生在地理科目中的自主学习能力的培养，进一步提升学生的地理素质。
        一、高中地理教学中让学生进行自主学习的意义
　　    地理作为一门基础学科，应用领域非常广泛，与日常生活密不可分。如果学生仅仅靠课堂上老师传授的一些固有知识想学好地理这门科目是不够的。所以说，在课下日常生活中，学生要发挥其主观能动性，例如在外出旅游的时候，可以把当地一些特殊的山势地貌与所学知识联系起来，或者提前进行知识的学习，选择一些地理相关的领域进行自主学习等。这些都是学习地理的好方式。另一方面，自主学习能力是大环境下，社会对于人才提出的新要求。对于不同领域的不同行业，都需要相关人才具有自主学习能力，这是一项十分重要的必备技能，通过学习高中地理这一学科可以对人才进行自主学习能力培养，进而满足新课标中提出的学生要进行全面发展的要求。
        二、高中地理教学中学生自主学习能力培养的策略
        （一）要求学生课前预习，为课堂教学做好准备
　　    高中阶段课程多、容量大、难度高。让学生在课堂上突然接受那么多新知识，大部分学生是无法很好吸收新知识的。想提高学习效率就应该引导学生课前预习或者在新授课之前自主学习。教师需要制定课前预习方案，设置好预习的问题，让学生按要求自主预习，这是一种培养学生高效自主学习能力的方法。在学习自然地理时，教师应当根据课堂教学内容，为学生布置一张课前预习的“导学案”，在其中注明本课中要学习的知识点以及学习方法，要求学生熟悉课本，自主探究，根据自己的理解完成“导学案”中的习题。通过这样的方法，学生会根据教师所布置的任务，提前自主学习课本中的知识。在学习人文地理时，教师可以在课前让学生查阅资料，熟悉其气候、植被、工农业发展情况等区位条件。

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这样学生在课堂上能够做到有的放矢，大大提高教师讲课效率，同时也在无形中提升培养了其自主探究的能力。
        （二）利用多媒体技术教学，激发学生兴趣
　　    高中地理具有一定的抽象性，难以通过实验具体感知其中规律，只能借助某些多媒体技术将运行过程表现出来，帮助学生进行理解。尤其是在自然地理中，很多有关于天文、地球的运行规律处于宏观世界，无法直接形象地展示在学生眼前。传统地理教学都是教师利用课本给学生灌输理论，学生生硬地背会加以应用，这样的教学方法，不利于学生进行自主学习，反而让学生失去了课堂主体的位置。在当今的高中地理课堂教学过程中，教师应当借助多媒体技术，采用生动形象地的方式将天体运行的宏观规律呈现在学生眼前，让学生通过现象自主总结规律。这样的教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，更能够通过课堂自主总结提高其学习能力。
        （三）通过创设相应的教学情境
        高中学生在地理学习中，最重要的就是要培养和提升学生的学习兴趣。因此教师可以针对高中学生的学习特性在课堂上创设一定的教学情境，使学生在课堂学习中感受到一定的乐趣。这样学生的自主学习能力才会得到提升，当学生重视到高中地理学习的重要性之后，就会积极自主的接受学习。这样学生就会在学习中养成良好的学习的习惯，找到适合自己的学习方式，提高学习成绩。此外教师也可以通过创设有趣的教学情境，将学生引入学习当中，感受到地理学习中存在的无限趣味，对地理学习的热情和兴趣就会迅速提升。例如教师在教授气候的形成和变化这一知识点时，就可以为学生创设一个有趣的教学情境。教师先为学生展示一张我国的地形图，然后让学生分析我国的地形都分别为什么？然后让学生指出自身所在的地理位置，分析气候类型。再让学生分别指出山里、城市和郊区的气候都有什么变化？让学生了解到气候形成的因素和温度特点等知识。这样不仅能够帮助学生找到适合自己的学习方式，还有助于学生培养自身的自主学习能力。
        三、结束语
        总而言之，在高中地理教学中，教师需要引导学生学会自主学习，使学生发挥自主意识，自己能够自发性地去学习，这种动手实践能力在一定程度上也能提升学生的思维意识及主动性让学生更好的发挥自身的学习潜能，提高学习的能力，为其未来学习打下基础。
参考文献：
[1]黄长林.论高中地理教学中如何提高学生的自主探究能力[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：107.
[2]李新春，丁月亮，刘福坤.高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力[J].考试周刊，2018（43）：142-142.